作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《木兰诗》教案（精选11篇），希望对大家有所帮助。

木兰诗课件 篇1

教学目标：

知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。

过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

教学过程：

一、情景导入

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？

学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）

是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二、背景解题

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。

三、诗歌诵读，初步感知

1.教师播放朗读音频。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。正字音

机杼zhù可汗ka hán鞍鞯ān jiān辔头pai燕山：yān胡骑jì（战马）戎机róng朔气shuò（北方）金柝tuò红妆zhuāng著我旧时裳zhuó（穿）傍地走bàng

2.请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

3.学生分组朗读比赛。

四、整体感悟，走近木兰

１、这首诗叙述了一个什么故事？

答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考、填空：

理清情节：

木兰停机（叹息）决心（替父从军）从军（准备）奔赴（战场）十年（征战）拒赏（高官厚禄）与亲人（团聚）。

以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

第一部分（第１－３段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。

第二部分（第４段），写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。

第三部分（第５－６段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。

最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。

五、人物赏析，品读探究。（课件）

1．人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。

（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足...

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《木兰诗》优秀教案范文（通用8篇），希望能够帮助到大家。

木兰诗教案 篇1

教学目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、学习本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点：

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言词语的积累。

教学时间：二课时

教学设想：

1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。

2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。

4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

教学设计：

一、创设情景，影片引读

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?

(穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)

是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。

可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”

为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

二、诗歌诵读，整体感悟

1、诗歌诵读:

①教师有感情地诵读，学生点评。

②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

③学生比读，互评互读。

2、整体感悟：

①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

明确：第一部分(1—3段)　―――替父从军

第二部分(第4段)　　―――十年征战

第三部分(5—6段)　―――凯旋归来

第四部分(第7段)　　―――结尾附文

三、人物赏析，品读探究

1、人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?

例：

a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。-—勤劳孝顺...

木兰诗的课件 篇1

一、教学目标：

1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神；

2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用

二、教学重点、难点：

1、把握木兰形象；

2、体会恰当详略叙述和成功运用互文、排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。

三、教学时间：

2课时

四、教学过程：

第一课时

一、创设情境，趣味引读

1、播放豫曲《谁说女子不如男》导入，同学们，大家知道这熟悉的戏曲里是谁的唱段？（生：花木兰）对，花木兰。千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来学习这首《木兰诗》：

2、解题：《木兰诗》

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

二、诗歌诵读，疏通文意

（一）诗歌诵读：

1、播放录音，明确听读的要求：

①.在听读的过程中，注意把握在预习中遇到的字词障碍。

（不动笔墨不读书，在听读的过程中注意随时用笔圈点勾画出你不明白的地方和重点字词。）

②注意把握诗文的感情基调。

2、学生自由朗读，用自己喜欢的方式读，读准字音，疏通文义。

（二）疏通文意：

1、通假字

对镜帖花黄：“帖”同“贴”读作（tie）

出门看火伴：“火”同“伙”读作（huo）

2、古今异义字

但闻黄河流水鸣溅溅但：古意是只（副词）；今意是但是，可是（转折连词）出郭相扶将郭：古意是外城；今意是仅用作姓氏

双兔傍地走走：古意是跑；今意是行走

3、一词多义

东市买骏马集:市（名词）

愿为市鞍马:买（动词）

4、词类活用

愿为市鞍马市：买名词用如动词

但闻燕山胡骑鸣啾啾骑：战马动词用如名词

策勋十二转策：记下名词用如动词

5、数词运用

军书十二卷壮士十年归策勋十二转同行十二年

（注意：这些数词均不表示具体数目，即表示虚数，言其多。）

三、整体感悟

1、诗歌诵读:

①教师有感情地诵读，学生点评。

②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

2、整体感悟：

①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

3、解释词语和翻译句子：见课文。

（补充：对偶、互文、排比等修辞方法的含义。）

4、引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。

明确：第一部分（1—3段）替父从军踏上征途

第二部分（第4段）数年征战历尽艰辛

第三部分（5—6段）还朝辞官家人团聚

第四部分（第7段）吟唱比喻赞美木兰

5、小结：

这样一个不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人，木...

《木兰诗》是中国南北朝时期传唱的乐府民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。后人把它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。下面是小编整理的《木兰诗》原文及，欢迎大家阅读参考!

原文

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(ti)，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯(ānjiān)，南市买辔头(pitu)，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(j)鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝(jīntu)，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著(zhu)我旧时裳，当窗理云鬓(bn)，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

译文

织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。

问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。姑娘并没有想什么，姑娘并没有思念什么。昨夜看见征兵的文书，知道可汗在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。

到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭(马鞭)。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山(燕山)脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

不远万里，奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的10年之后得胜而归。

归来朝见天子，天子坐上殿堂(论功行赏)。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城(迎接木兰)。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理象云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊呀：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

提着兔子的耳朵悬在...

中华文化千年历史，孕育了无数经典文学作品，《木兰诗》便是其中一部璀璨的瑰宝。古诗的韵脚、对仗，近乎完美的诗词吟唱，凭借其生动的语言和深刻的含义，吸引了无数的读者。然而，有些现代人在阅读老诗时，可能面临了理解、咏诵和欣赏的困难。提供“木兰诗原文带正确拼音”，是希望让更多的人能够更加易于理解这首古诗的精彩，也方便那些学习中文的外国友人深入了解我们的文化。

原文

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。(惟闻 通：唯)

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(一作：愿借明驼千里足)

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。(贴 通：帖;惊忙 一作：惶;惶 火伴 通：伙)

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

带正确拼音

jī jī fù jī jī ， mù lán dāng hù zhī 。

唧唧复唧唧，木兰当户织。

bù wén jī zhù shēng ， wéi wén nǚ tàn xī 。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

wèn nǚ hé suǒ sī ， wèn nǚ hé suǒ yì 。

问女何所思，问女何所忆。

nǚ yì wú suǒ sī ， nǚ yì wú suǒ yì 。

女亦无所思，女亦无所忆。

zuó yè jiàn jūn tiě ， kè hán dà diǎn bīng ，

昨夜见军帖，可汗大点兵，

jūn shū shí èr juàn ， juàn juàn yǒu yé míng 。

军书十二卷，卷卷有爷名。

ā yé wú dà ér ， mù lán wú zhǎng xiōng ，

阿爷无大儿，木兰无长兄，

yuàn wèi shì ān mǎ ， cóng cǐ tì yé zhēng 。

愿为市鞍马，从此替爷征。

dōng shì mǎi jùn mǎ ， xī shì mǎi ān jiān ，

东市买骏马，西市买鞍鞯，

nán shì mǎi pèi tóu ， běi shì mǎi cháng biān 。

南市买辔头，北市买长鞭。

dàn cí yé niáng qù ， mù sù huáng hé biān ，

旦辞爷娘去，暮宿黄河...

"木兰辞"又被称为"木兰诗"，这是一首至今众人口耳相传、脍炙人口的古老乐府。原文通过字字珠玑的文字刻画出了古代女英雄花木兰担当家国重任、扮男装从军的历史传说，其意境遥远又深邃。下文的“木兰诗原文及翻译”将会为你揭开这首古老乐府的神秘面纱，让你洞察其深层次含义。

木兰诗原文

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

木兰诗翻译

织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。

问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。

到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭(马鞭)。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山(燕山)脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。

归来朝见天子，天子坐上殿堂(论功行赏)。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城(迎接木兰)。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰...

苏轼，相信只要是读书的人都知道，从小学他的诗，听他们的故事，我们都知道中国的历史上有很诗人，在唐宋时期，很多诗人，时至今日，仍然让人交口称赞。

浪漫而又大气磅礴的李白，现实而又有责任感的杜甫，清人有诗云，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年。”时至今日，仍然还在传诵，不得不让人感叹，往事如烟，有些人啊!始终是已经过去。

可有一个诗人，却给人是不一样的感觉。他就是苏轼，苏轼给人的感觉是怎么样的呢?有人说他是可以称得上完美的人，是是一个全才，诗词，散文，书画都精通。可是苏轼的人生却没那么顺利，他并不是寒门子弟，他的起点比一般人都要高，可就是这样的人，却是仕途不顺。

虽然他得到君主的称赞，但依然还是摆脱不了被贬的厄运。但不得不说，苏轼的格局真的很了不起，数次被贬，仍然还能苦中作乐，吃着肉，饮着酒，写的诗歌，他在告诉我们一个道理，人生的不如意十之八九，但我们仍然要把它过下去，与其逃避，不如果断面对。

人非圣贤，我们都是肉眼凡胎，不可能超脱世俗。每个人都会有伤感，每个人都有伤心的事情。只是有些人善于隐藏，没有在外人的面前表露出来而已，我们的苏轼就是这么一个人。

根据史料记载，公元1094年，苏轼再次被贬，此时的他已经57岁，年过半百，再次被贬，按照当时的人的寿命来算，他算是长寿的了，在这个年纪还被贬，晚年不保了，这是他人生的不幸，在面对这些困惑之时，在面对一些痛苦之时，他只会给身边最信得过的人说，比如说自己的弟弟，这次被贬之后，心中不免五味陈杂，昏昏欲睡，在被雨水惊醒之后，便再也睡不着，此刻的他，文思泉涌，拿起笔就给弟弟写了一首诗。

《木兰花令·宿造口闻夜雨寄子由才叔》

梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处。夜凉枕簟已知秋，更听寒蛩促机杼。

梦中历历来时路，犹在江亭醉歌舞。尊前必有问君人，为道别来心与绪。

三更时分，夜雨点洒在梧桐树叶上，那淅淅沥沥的雨声将我从好梦中惊醒，梦中场景再也找寻不到。睡在竹席上，感受到夜的微凉知道秋天已经来到，更是听到寒不停地叫着，似乎在催促妇人快纺布。

梦中来时的路是那么清晰地出现在眼前，我似乎还沉醉在江亭的歌舞之中。酒杯面前一定有询问你的人，是为了诉说离别之后的心绪。

苏轼一生作诗词数百首，每一首都历代名家为之称颂点评，可是这一首却是个例外，很少有名家的点评，也不知道是怎么回事，所以我们说这一首词是被严重低估的，至于原因，从我的角度来猜测一下，这首词的整体给人的感觉就是很低沉，因为苏轼在大多数人的眼中，以及记忆里，都不会是这样的，也许是世人不忍吧!

曾经看过一个人的解读，他是这么说的，开篇的七个字很让人惊艳，上阙“梧桐叶上三更雨”华用的是温庭筠的“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”同样是写梧桐树，苏轼的手法却更加凝练。将梧桐树，雨，还有夜完美的融合在一起。

下阙，“梦中历历来时路。犹在江亭醉歌舞。”还在回忆，当年和好友一起在江亭饮酒时的场景，醉...

韩愈在《马说》当中曾经有过这么一句话“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”。这两句话到现在依然有很强的用处，但是在唐朝韩愈之后的宋朝，就出现了一位堪称伯乐的人物，这个人就是欧阳修。

因为欧阳修独自发掘了苏轼和曾巩两个人，而这两个人都名列唐宋八大家之一。由此也能够看得出欧阳修的才华和眼光。虽然说没有欧阳修的指引，苏轼和曾巩也能够出人头地，但是要知道这历史上遭到埋没的人才何其多也!

况且欧阳修自己的才华和品行让苏轼曾巩等人都赞不绝口，也能够说明他的眼光和人格魅力了。

欧阳修贵为唐宋八大家之一，对于宋词也是颇有研究。他写的宋词内容相对单一，多表达离愁别恨，而且风格都趋向于婉约。不过其中也都有经典之语，值得今天的我们细细咀嚼。比如今天我们谈到的这一首宋词，就是其中的经典之作。虽然是一首表达离愁别恨的诗词，但是极尽婉约，在上下片都化用了经典唐诗名句。

且看：

伤怀离抱，天若有情天亦老。此意如何?细似轻丝渺似波。扁舟岸侧，枫叶荻花秋索索。细想前欢，须著人间比梦间。

这首宋词的题目是《减字木兰花·伤怀离抱》，题目当中就能够看出这是一首表达离愁别恨的诗词。而且其中的诗句化用了唐诗当中的经典之作，上片中“天若有情天亦老”，出自盛唐李贺的诗作，而下片中“枫叶荻花秋索索”化用白居易《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”，都是经典之作。

开篇就描绘离愁别恨，带给诗人的感触，当真是伤心不已，“伤怀离抱，天若有情天亦老”，离人的怀抱都是非常伤心的，如果老天真的有情感，也会因为离别而变得不断衰老。这离愁别恨就像什么呢?“细似轻丝渺似波”，有时候就像青丝一般纤细，但是缠绵悠远，总也扯不断;有时候又像波涛一般，一浪高过一浪，永在心头，让人无法遮挡过去。

上片描绘离愁别恨带给词人的感触，下片则是离别场面。“扁舟岸侧，枫叶荻花秋索索”，这样凄冷的场景，让人也感到几分寒意。湖边一叶扁舟正在荡漾，枫叶芦花，因为秋风的吹过而瑟瑟发抖。

显然，这样的场景也让词人的内心非常感慨。“细想前欢，须著人间比梦间”，这是离别的时候，想到之前两个人共同度过的美好岁月，那简直是梦中一般;此时的离别就如同在人间一样!

天差地别!

更为可悲的是相聚时的欢乐，因为佳人的离去而一去不复返。除非两人彼此相逢于梦中，可惜那也只是虚无缥缈的想象。

这首诗词的格调非常的悲凉，而且其中的情感表达非常细腻，而且非常缠绵，可谓婉约到了极致。这就是欧阳修诗词创作的整体风格，其中化用了唐诗中的经典诗句，却也实现了浑然天成。今天的我们读到这首古诗，完全感觉不到其中的突兀，反倒是贴合得天衣无缝。