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赠汪伦

发布时间:2024-02-26
1 古诗赠汪伦教案分享
古诗赠汪伦教案

作为一名出色的教育者,可能需要编写教学大纲。教案是实施教学的主要依据,扮演着至关重要的角色。一份优秀的教案应当具备哪些特点呢?以下是我整理的《赠汪伦》教案设计,欢迎大家分享。

古诗赠汪伦教案 篇1

教学目标:

1、根据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。

2、能有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点:

通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。

教学难点:

理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。

教学准备:

多媒体课件学生课前收集描写送别的古诗

教学过程:

一、揭题,导入新课:

1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:

赠汪伦唐李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

2、学生自由读古诗,读准字音。

3、通过预习,你知道“赠”是什么意思吗?谁送给谁?指导书写“汪”

4、介绍:

这首诗是唐代伟大诗人李白写的,“赠”是“送给”的意思。汪伦,是李白的好朋友,今安徽省泾县人,诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜,在李白游桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他;临别时,汪伦又来送行,李白作这首诗留别。这是一首送别诗。

二、学习古诗

1、就让我们再来读读诗句,体会他们之间的深厚感情。

2、指名读,分组读,全班读。

3、自由读,思考:你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?

(1)一、二句抓以下内容指导:

①“欲”什么意思?

②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。

③从“忽闻”体会到了什么?

④谁能有感情地把这两行诗读出来,表现出他们之间的情谊深厚?

(2)三、四句抓以下内容指导:

①从哪些地方可以体会到两人感情深厚?

(深千尺、不及、送我情)

你是怎么体会的?

(“深千尺”:说明了什么?是不是真的有千尺深?

“不及”:什么意思?桃花潭的水很深了,但仍比不上什么?

“送我情”:这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较,让我们感觉到水深不及情深。

②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?交流。

③感情朗读。

④出示背景图,想象情景,进行表演。

相聚须尽欢,分别不忧伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。

⑤踏步读诗或唱诗。

4、小结:这首诗是以歌声来送别朋友,其实古时候还有许多诗,我们看一下,古人还会以什么来送别朋友?

三、朗读古诗:

1、课件以下两首诗,引导学生自读理解,古人又是以什么来送别朋友的呢?

黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西

唐·李白唐·王维

故人西辞黄鹤楼,渭城朝雨浥轻尘,

烟花三月下扬州。客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽,劝君更尽一杯酒,

惟见长江天际流。西出阳关无故人。

2、朗读、小结:不一样的时间,不一样的地点,不一样的人物,不一样的诗句,无论以什么送别,心底流淌着的却是同样一份美好的情感,这些可以概括为以“真心”送别。

四、课外练习:

收集送别诗,举行一次吟诗会。

五、板书设计:

赠汪伦

李白深情厚谊汪伦

踏歌...

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2 赠汪伦原文及翻译(附注释)
原文及翻译
赠汪伦
赠汪伦原文附注释

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家对古诗都再熟悉不过了吧,狭义的古诗,是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。还苦于找不到好的古诗?以下是小编整理的李白《赠汪伦》送别诗全文译文注释,仅供参考,大家一起来看看吧。

原文

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

译文

李白坐上小船刚刚要离开,忽然听到岸上传来告别的歌声。

即使桃花潭水有一千尺那么深,也不及汪伦送别我的一片情深。

注释

①踏歌:民间的一种唱歌形式,一边唱歌,一边用脚踏地打拍子,可以边走边唱。

②桃花潭:在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。

③深千尺:诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情,运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊,十分动人。

④不及:不如。

⑤汪伦:李白的朋友。李白游泾(jīng)县(在今安徽省)桃花潭时,附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白,两人便由此结下深厚的友谊。历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解,都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民,这个观点一直延续至今,今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》,确知“汪伦又名凤林,为唐时知名士”,与李白、王维等人关系很好,经常以诗文往来赠答。开元天宝年间,汪伦为泾县令,李白“往候之,款洽不忍别”(详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》)。按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时,李白来访所作。李白于公元754年(天宝十三载)自广陵、金陵至宣城,则此诗当不早于此前。

作品赏析

《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。

诗中描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景,十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。全诗语言清新自然,想象丰富奇特,虽仅四句二十八字,却脍炙人口,是李白诗中流传最广的佳作之一。古人写诗,一般忌讳在诗中直呼姓名,以为无味。而《赠汪伦》从诗人直呼自己的姓名开始,又以称呼对方的名字作结,反而显得真率,亲切而洒脱,很有情味。

诗的前半是叙事:先写要离去者,继写送行者,展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使读者仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。“忽闻岸上踏歌声”,接下来就写送行者。次句却不像首句那样直叙,而用了曲笔,只说听见歌声。一群村人踏地为节拍,边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料,所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄,只闻其声,不见其人,但人已呼之欲出。汪伦的到来,确实是不期而至的。人未到而声先闻。这样的送别,侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。诗的后半是抒情。第三句遥接起句,进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点,又为结句预伏一笔。桃花潭水...

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3 赠汪伦课件(分享4篇)
赠汪伦课件

探讨与“赠汪伦课件”相关的议题是本文的中心内容。每一位教师在上课之前都会准备自己的教案和课件,因此每天教师都会按时按质地撰写备课教案及制作课件。确立明确的教学目标是备课设计的首要步骤。我们热忱欢迎您继续关注我们的更新,并收藏我们的网站,随时获取最新消息!

赠汪伦课件【篇1】

古诗赠汪伦教案


导读:本文是一篇古诗教案,以“古诗赠汪伦”为标题,详细具体且生动地介绍了如何教授这首古诗。教案包括了课前导入、诗歌赏析、诗文背诵、诗文分析等多个环节,旨在引发学生对古诗的兴趣,并提高他们的诗歌欣赏能力和背诵功底。


一、课前导入


教师可提前准备多张图片,展示一些名画作品,如《清明上河图》、《千里江山图》等,通过观察、描述作品的方式,引导学生产生对古代文化、历史背景的兴趣。


二、诗歌赏析


1.播放古琴音乐


教师播放一段古琴音乐作为背景音乐,让学生沉浸在古代文化的氛围中。


2.引导学生观察


教师呈现《古诗赠汪伦》的诗文,并指导学生观察全文,了解诗歌的结构特点、韵律节奏等。


3.解读字词


教师逐句解读《古诗赠汪伦》的字词,帮助学生理解和把握古代诗歌的意境。


4.诗歌赏析


教师带领学生欣赏《古诗赠汪伦》的优美语言、深刻意境以及对友谊的颂扬。学生根据提示,思考和回答相关问题,例如:


- 诗人与汪伦的关系如何?为什么写这首诗?


- 诗中表达了怎样的情感和思想?


- 通过诗歌,你能感受到哪些美好的情怀?


5.诗歌创作


教师要求学生以《古诗赠汪伦》为范例,创作一首表达友谊的古诗。学生可以寻找自己的灵感,写下对朋友的祝福、感激或思念之情。


三、诗文背诵


教师指导学生逐句背诵《古诗赠汪伦》,并帮助学生理解每句诗句的含义和表达方式。学生可以通过反复朗读、模仿等方式来提高背诵效果。


四、诗文分析


1.词语解释


教师帮助学生解释诗中生僻字词的意义,拓宽学生的词汇量。


2.诗句点评


教师引导学生分析和讨论《古诗赠汪伦》的核心诗句,探究诗人运用了哪些修辞手法来描绘情感。


3.主题思考


教师提出几个问题供学生思考和回答,例如:


- 《古诗赠汪伦》传达了怎样的主题和思想?


- 诗中的友谊观念对于我们有何启示?


五、拓展延伸


教师提供更多相关的古代诗歌赏析材料,让学生进一步了解古代诗词的魅力和艺术特点。


六、课堂总结


教师带领学生回顾本节课的内容,并强调古代诗歌的重要性和价值,鼓励学生继续学习和欣赏古代文学作品。


七、作业布置


教师布置对本节课所学内容的复习作业,包括背诵《古诗赠汪伦》,撰写一篇读后感等。


通过这节课的教学,学生得以在欣赏、背诵和分析《古诗赠汪伦》的过程中,领略到古代诗歌的独特魅力和深刻内涵。通过引导学生思考和创作,他们能够提高对友谊的理解和表达能力,同时也在欣赏古代文化中感受到美和智慧。

赠汪伦课件【篇2】

教学目标及重点:

1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚

2、有感情的朗读、诵读古诗

3、随文识字训练

教学过程:

一、谈话导入

1、孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,...



































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4 赠汪伦教案热门
赠汪伦教案

根据您的要求,栏目小编已整理了关于“赠汪伦教案”的相关资料,建议您将此页面收藏起来,以方便日后复习使用。每位老师都需要在课前准备好自己的教案和课件,而本学期又到了编写教案和课件的时候了。教案是日常教学管理和督导的重要依据。

赠汪伦教案 篇1

教学目标

1、识记本首诗中的生字词。

2、通过有感情的朗读古诗,体会诗人表达的真情实感。

3、初步感知友情的重要性,让学会懂得珍惜友情。

教学重点:通过有感情地朗读古诗,体会诗中的思想感情。

教学难点:体会“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”表达的感情。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1.师板书:朋友。问:孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦.

二、初读古诗整体感悟

1.解释题目

(1)大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”(曾经的宝贝给了别人就是赠)。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗.

(2)识记“汪”,组词,师解释。大家再读课题.

2.作者简介

这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗?(课件出示有关李白的资料)

3.范读古诗

李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?课件出示课文范读,要求学生边听边想边看。

4.生自由读古诗

请同学们自己读读这首古诗,自由自在地读,无拘无束地读,摇头晃脑地读,并找出诗中的生字词,有不懂的地方,可以同桌交流交流,也可以待会儿提出来大家共同解决。

5.课件出示古诗,指出书中易读错的生字,学生识记“舟、欲、踏、潭”,并读课件中含有生字的词语。(识记“舟”:视频出示字理演变。踏:上体育课原地踏步踏)

6.指名读古诗:谁愿意为大家展示一下?

7.指导朗读:

孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示带停顿符号的古诗,大家读到划线处要稍微停顿一下,大家再练一练.

8.多种形式展示读:小组展示读、男生读、女生读。

三、细读古诗,理解感悟

1、过渡:同学们,诗歌中谁和谁是好朋友?谁走?谁送?师相机引导学生看课件中插图,认识诗中人物。(师相机板书“李白、汪伦”)李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢,你们想听吗?

2、教师配乐讲故事,课件(4):出示故事(十里桃花,万家酒店)

李白是唐朝非常有名的诗人.汪伦非常仰慕他的才华,希望能和李白成为好朋友.可自己只是个普普通通的小村民,想见到李白都不容易,怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法,他写了一封信托人带给李白,上面写道:"先生,您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店."李白接到这样的信,立刻高高兴兴的赶来了.一见到汪伦,...

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5 赠汪伦的教案
赠汪伦教案

在教师的日常工作中,教案课件是一项重要的工作内容之一。教师在编写教案课件时,不能草率从事。教案课件是推进教育教学信息化的重要支撑,那么什么样的教案课件才算是优秀的呢?在这里,好工具范文网的编辑为您整理了关于“赠汪伦的教案”的相关内容,感谢您的支持,并期待为您提供更多卓越的服务!

赠汪伦的教案【篇1】

教学目标

1、识记本首诗中的生字词。

2、通过有感情的朗读古诗,体会诗人表达的真情实感。

3、初步感知友情的重要性,让学会懂得珍惜友情。

教学重点:通过有感情地朗读古诗,体会诗中的思想感情。

教学难点:体会“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”表达的感情。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1.师板书:朋友。问:孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦.

二、初读古诗整体感悟

1.解释题目

(1)大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”(曾经的宝贝给了别人就是赠)。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗.

(2)识记“汪”,组词,师解释。大家再读课题.

2.作者简介

这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗?(课件出示有关李白的资料)

3.范读古诗

李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?课件出示课文范读,要求学生边听边想边看。

4.生自由读古诗

请同学们自己读读这首古诗,自由自在地读,无拘无束地读,摇头晃脑地读,并找出诗中的生字词,有不懂的地方,可以同桌交流交流,也可以待会儿提出来大家共同解决。

5.课件出示古诗,指出书中易读错的生字,学生识记“舟、欲、踏、潭”,并读课件中含有生字的词语。(识记“舟”:视频出示字理演变。踏:上体育课原地踏步踏)

6.指名读古诗:谁愿意为大家展示一下?

7.指导朗读:

孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示带停顿符号的古诗,大家读到划线处要稍微停顿一下,大家再练一练.

8.多种形式展示读:小组展示读、男生读、女生读。

三、细读古诗,理解感悟

1、过渡:同学们,诗歌中谁和谁是好朋友?谁走?谁送?师相机引导学生看课件中插图,认识诗中人物。(师相机板书“李白、汪伦”)李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢,你们想听吗?

2、教师配乐讲故事,课件(4):出示故事(十里桃花,万家酒店)

李白是唐朝非常有名的诗人.汪伦非常仰慕他的才华,希望能和李白成为好朋友.可自己只是个普普通通的小村民,想见到李白都不容易,怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法,他写了一封信托人带给李白,上面写道:"先生,您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家...

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6 2023赠汪伦课件13篇
赠汪伦课件

根据您提供的关键词,我们找到了与“赠汪伦课件”相关的信息。为了更顺利地进行教学,老师需要提前准备教案和课件,确保每份课件都设计得更加完善。学生的反应是教学过程中不断发展的动力之一。如果我的解决方法对您有帮助,请将其收藏起来以备查看!

赠汪伦课件【篇1】

一、复习导入

师:同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文艺宝库中的瑰宝,大家都已经学习背诵了很多古诗,那么,你们愿意展示自己的学习成果吗?(通过这样的导入,既是对以前所学古诗的复习,又能让学生在感受学习成果的欢快心情中去学下一首古诗)

二、交流资料

师:通过以前的学习,你对李白有哪些了解?李白一生写了很多脍炙人口的古诗,今天我们再来学习一首李白的送别诗——《赠汪伦》。(交流资料,调动学生学习的积极性,能够取长补短)

三、学习古诗

1、自由朗读古诗,在读的过程中注意读准字音,遇到不懂的就作记号。

2、指名朗读

3、同桌互读

4、在小组内朗读,选一名组员参赛读,评选第一名(通过选第一名,激发朗读兴趣)

5、在小组内说一说古诗的意思,然后汇报。(小组合作学习,有利于学生更好地理解古诗)

6、提出问题:桃花潭里的水深与汪伦送作者的情谊到底有什么关系?这首古诗表达了怎样的思想感情?(提出问题,学生独立思考,解决问题,让学生更深入理解古诗)

7、指导背诵,采取自由背诵、同桌互相背诵、指名背诵、比赛背诵等多种方法来背诵,以达到背诵良好的效果。

四、拓展延伸

同学们,人间最美的是真情,因为真情才使得这些送别的诗脍炙人口,流传千古,下课后,请大家搜集一些送别诗,建议下次班会时,搞一个诗歌朗诵会。

五、板书

赠汪伦

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。叙事

整体体现水深、情深

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。抒情

赠汪伦课件【篇2】

教学目标:

1、认识6个字,会写4个字。

2、朗读课文,背诵课文。

3、了解诗的内容,体会汪伦与李白之间的情意。

重点难点:

1、认识6个字,会写4个字。

2、有感情地朗读古诗,了解诗意、体会朋友之间的友谊,理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。

教学准备:

课件、学生课前搜集送别诗。

教学过程:

一、导入

1、同学们,你们喜欢读古诗吗?你最喜欢哪一位诗人?

2、今天,我们就来谈谈李白。

3、板书:李白了解他吗?

课件(1):出示李白画像

4、学生交流资料。课件(2):出示李白简单介绍

5、李白一生留下了近千首诗歌,这节课,我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。(汪伦是一个人的名字,是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。)

学生读课题。认读“赠”,说说怎么记住这个字。

6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,请你们自由读一读。读完后,我请你们来说说原因。

生自由读,交流。

那么,这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。

二、初读古诗,学习生字

1、自由读诗,读准字音。

2、出示四个生字,学生指名认读。

3、指名读古诗,同学评价字音。齐读古诗。

三、再读古诗,了解诗意,...

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7 赠汪伦古诗原文及翻译
古诗原文及翻译
赠汪伦古诗原文
赠汪伦古诗翻译

友谊是这个世界上最无私、最真挚的感情之一,既有子期伯牙的知音之情,也有李白汪伦比潭水更深沉的深厚友谊。今天,好工具小编带着大家,一起来仔细阅读这首广为流传的送别诗《赠汪伦》,从寥寥数词当中,感知两人友情至深。

赠汪伦古诗原文

赠汪伦

李白 〔唐代〕

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

翻译

李白坐上小舟将要远行,忽听岸上传来踏歌之声。

桃花潭水即使深有千尺,也比不上汪伦相送之情。

注释

1.踏歌:唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式,可以边走边唱。

2.桃花潭:在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。

3.不及:不如。

赏析

此诗是李白于泾县(今安徽皖南地区)游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。

诗前两句描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景,朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛,紧接“不及”两个字笔锋一转,用衬托的手法,把无形的情谊化为有形的千尺潭水,生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然,想象丰富奇特,是李白诗中流传最广的佳作之一。

作者简介

李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。

李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。

李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。

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8 李白的《赠汪伦》古诗有着怎样的故事?汪伦竟是李白的粉丝
李白
赠汪伦古诗

《赠汪伦》汪伦是谁?他和李白关系如何?背后又有怎样的故事?

酒入豪肠,七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐,就是半个盛唐——《寻李白》余光中

李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫合称为“大李杜”。

李白此人,我想,不需要我介绍,大家都知道。从“床前明月光,疑是地上霜”到“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,可以说,我们是读着李白的诗长大的。

那么你肯定知道这一首《赠汪伦》。

唐天宝年间,汪伦听说大诗人李白旅居南陵叔父李冰阳家,便写信邀请李白到家中做客。信上说:“先生好游乎?此处有十里桃花。先生好饮乎?此处有万家酒店。”

李白素好饮酒,又闻有如此美景,欣然应邀而至,却未见信中所言盛景。汪伦盛情款待,搬出用桃花潭水酿成的美酒与李白同饮,并笑着告诉李白:“桃花者,十里外潭水名也,并无十里桃花。万家者,开酒店的主人姓万,并非有万家酒店。”

李白听后大笑不止,并不以为被愚弄,反而被汪伦的盛情所感动,适逢春风桃李花开日,群山无处不飞红,加之潭水深碧,清澈晶莹,翠峦倒映,汪伦留李白连住数日,每日以美酒相待,别时送名马八匹、官锦十端。

李白在东园古渡乘舟欲往万村,登旱路去庐山,汪伦在古岸阁上设宴为李白饯行,并拍手踏脚,歌唱民间的《踏歌》相送。

李白深深感激汪伦的盛意,作《赠汪伦》诗一首:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情

这也就是这首《赠汪伦》的来由。

说到这儿,你觉得汪伦和李白关系如何呢?

其实,汪伦是李白的粉丝。

作为一个偶像,虽然他的身影是遥远的,但追星的力量是强大的。今有粉丝为偶像成立希望小学,古有汪伦为偶像开发桃花潭休闲度假山庄。

山庄建好了之后,汪伦就写信给李白,想邀请偶像来自家度假,但,粉丝对于能见到偶像的这种复杂心情,就像我们见心上人一样,激动又惶恐。

刚好在这时,下人来报,李白已经到了南陵他叔父家里。南陵,那不是和泾县桃花潭近得很吗?也就30公里的距离!汪伦内心十分激动,不动声色地把刚写好的信掩起,派人取来笔墨,重新写了一封信。

这也就是上面说的那个故事了。

那么,汪伦是谁呢?

其实有很多版本,有的说汪伦是一个普通百姓,有的说是万家酒店老板。不过比起这些,人们更倾向于是他诗人李白的好友汪伦。

汪伦,字文焕,歙州黟县人,唐开元间任泾县令,诗人,著名诗人李白好友。 汪伦卸任后,由于留恋桃花潭,特将其家由黟县迁往泾县,居泾县桃花潭畔。也因此,有了后来的“桃花潭水深千尺”的故事。

桃花流水三千尺,这是多么沉重、多么厚重的一份情感啊!

从古至今,关于友情的故事,我听得不少,比如伯牙子期的高山流水觅知音;比如王维的劝君更尽一杯酒;比如高适的莫愁前路无知己。这些友情,无一不热烈,无一不真挚,无一不深厚,但是比起李白汪伦的桃花流水三千尺,显然,我更喜欢后者。

我们常常说,友情,不如亲情,血脉相溶;不如爱情,热烈真挚。...

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9 鉴赏李白《赠汪伦》,感受李白与汪伦的深刻友谊
李白的诗
赠汪伦李白

《赠汪伦》

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

李白(701年-762年)

字太白,号青莲居士,唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考),出生于西域碎叶城,4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇,有《李太白集》传世。762年病逝,享年61岁。其墓在今安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。

鉴赏

李白游泾县桃花潭时,常在村民汪伦家作客。临走时,汪伦来送行,于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。

中国诗的传统主张含蓄蕴藉。宋代诗论家严羽提出作诗四忌:“语忌直,意忌浅。脉忌露,味忌短。”清人施补华也说诗“忌直贵曲”。然而,李白《赠汪伦》的表现特点是:坦率,直露,绝少含蓄。其“语直”,其“脉露”,而“意”不浅,味更浓。古人写诗,一般忌讳在诗中直呼姓名,以为无味。而《赠汪伦》从诗人直呼自己的姓名开始,又以称呼对方的名字作结,反而显得真率,亲切而洒脱,很有情味。

诗的前半是叙事:先写要离去者,继写送行者,展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使读者仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。

“忽闻岸上踏歌声”,接下来就写送行者。次句却不像首句那样直叙,而用了曲笔,只说听见歌声。一群村人踏地为节拍,边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料,所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄,只闻其声,不见其人,但人已呼之欲出。汪伦的到来,确实是不期而至的。人未到而声先闻。这样的送别,侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。

诗的后半是抒情。第三句遥接起句,进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点,又为结句预伏一笔。桃花潭水是那样地深湛,更触动了离人的情怀,难忘汪伦的深情厚意,水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”,以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”,那么汪伦送李白的情谊必定更深,此句耐人寻味。这里妙就妙在“不及”二字,好就好在不用比喻而采用比物手法,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真。诗人很感动,所以用“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱,也表达了李白对汪伦的深厚情谊。


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