在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《成语故事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。
教学过程：
一、揭题引入
1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。）
3、板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）
二、学习寓言―――《掩耳盗铃》
1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？
2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。（生提问）
3、教师归纳出学生的问题：
（1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？
（2）他是怎样做的'，结果怎样？
（3）从故事中你明白了什么道理？
4、四人小组带着问题自学（教师巡视指导）
5、汇报自学情况并从中悟出寓意
@结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。
@从那个人的身上你明白了什么道理？
6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。
三、联系实际，加深理解
想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。
四、拓展
其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？
教学目标：
1、学会5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
教学过程：
一、成语导入，揭题设问
1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。
2、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）
3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）
4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）
二、自主学文，释疑懂理
（一）解题（解决第一个问题）
课件出示插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。
（二）读通
1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。
2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。。
3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。
4、齐读...
查看更多在我们的学习时代，大家一定没少背过文言文吧?其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢?下面是小编精心整理的文言文《掩耳盗铃》翻译及分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
原文
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负;以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也;恶己自闻之，悖矣!
——选自《吕氏春秋·自知》
注释
(1)范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。
(2)钟：古代的打击乐器。
(3)则：但是
(4)负：用背驮东西。
(5)锤(chuí)：槌子或棒子。
(6)况(huàng)然：形容钟声。
(7)遽(jù)：立刻。
(8)悖(bèi)：荒谬。
(8)恶(e):害怕。
译文
范氏逃亡的时候，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的;但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。
寓意
钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。凡是要客观存在的东西，都不依人的主观意志为转移。有的人对不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，客观就不存在了，这和“掩耳盗铃”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。
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经过本人深思熟虑和调整，我们最终创作了全新的“掩耳盗铃教案”。每位老师都需要精心准备教案课件，以确保教学顺利进行。编写优质的教案课件能够有效帮助教学，预防意外情况的发生。如需了解更多信息，请定期访问我们的官方网站！
教材：s版语文四年级上册 教案设计、执教：断龙完小 田开松
1.进一步理解课文内容。
2.学习作者通过描写动物的声音、动作、神态等把动物写活，把文章写具体的方法。
3.学习作者把自己的所见所闻如实记叙，不夸大不缩小，力争内容真实的风格。
二 、情感、态度和价值观目标：
体会文章的思想感情，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情感。
三、过程与方法目标:
1.以问导读,以问激思，充分调动学生读文本的兴趣，逐步养成学生边读边问边悟的学习方法。
2.以读代讲，调动学生学习和使用书本语言，合作互动，大胆创新，培养学生敢于发表自己观点的精神。
重点：学习作者描写的方法，把动物写活，把文章写具体。
一、进一步理清文章脉络，弄清课文的主要内容。
导入语:通过上节课的学习，我们初步知道了文章的主要内容，下面回忆一下：
二、通过改写课文揭示本堂课的重点目标。
过渡语：课文的内容我们基本上已经搞清楚了，现在老师把课文改了一下：
1.出示小黑板：我打猎回来，走在回家的路上，走着走着，我的猎狗发现了一只小麻雀。猎狗正要吃掉小麻雀时，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。它准备和我的猎狗搏斗，我把猎狗叫走了。
3.交流后总结：文章不具体就不会生动，就不能打动人，就像一块没有肉的骨头，谁也不想吃。如何才能把文章写具体生动，让人读了之后留下深刻的印象，打动读者的心呢？接下来我们再来学习这篇课文，作者是怎样做到具体生动的呢？
三：精读课文1-4自然段，学习作者具体描写的方法。
2.作者接着写了什么？把描写猎狗的句子读一读。
回答后小结：聪明，发现猎物，脚步变慢变轻。作者抓住猎狗的动作来写，写出了猎狗的聪明。
交流后小结：想，因为它在拍打小翅膀。相机解释“无可奈何”，用“无可奈何”写句子。
问：这是谁家的小宝贝怎么这样的不小心呀！怎么掉下来的呢？肯定是贪玩吧！
交流：是什么原因掉下来的？课文哪一句话写了原因？
过渡语：这只弱小的麻雀，这只可怜又可爱的小东西，它已经够不幸的了，然而此时此刻，一个更大的危险正向它逼近！齐读第4自然段。
重点理解句子：
“像一块石头似的落在猎狗面前”。（表现了老麻雀飞下来的速度快，毫不犹豫）
○3老麻雀给你留下的印象是怎样的？
四、总结。
猎狗发现野物时放慢脚步，悄悄地往前走，它是那么的聪明；可当它张开大嘴，露出锋利的牙齿时，它又是那样的凶恶；小麻雀嘴角嫩黄，头上长着绒毛，呆呆地站在地上，无可奈何地拍打小翅膀，使我们感到它是那样的弱小，那样的可怜，同时又是那样的可爱；老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫，它的勇敢给我们留下了深刻的印象。
通过这几个自然段的...
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为了帮助读者提取感悟和精髓，小编精心筛选了“掩耳盗铃读后感”，供大家欣赏。通过阅读这些作品，我们可以感受到作者对人生百态的真实描绘和深刻思考。读后感是阅读过程中对知识和理解的总结和提炼，如果您需要再次回顾此页面，请尽快收藏！
《掩耳盗铃》讲了这样一个故事：一天，一个人溜到了一座大庙，看见了一口又漂亮又精致的大钟。他想：这么一口大钟，一定能卖很多钱，于是他打起了“偷”的主意。他想把大钟抬走，可是他使了九牛二虎之力，也抬不起来。他苦思良久，终于想到了办法。就是把大钟打碎，一块一块地拿走。他扛来锤子，使劲地砸了一下。“呯！呯！呯！”可震死我的的耳朵了！这样不就是在告诉庙里的和尚我在偷钟吗？于是他赌住了自己的耳朵，果然听不到了，但是却招来了一帮和尚，抓住了他。
看了这个故事，我一边捧腹大笑一边想：我和同学们都有过《掩耳盗铃》的行为。
比如，我平时看到了一些好听的词语，但是不懂它是什么意思，瞎编了一个解释，以为不懂的人听了就可以显得我很有学问。但是明白人听了一定会哈哈大笑，因为这个解释根本“驴唇不对马嘴”啊！
又如，同学们在学校里写老师留的作业，为了必免出错，直接抄答案，来应付老师。其实，只要我们认真分析问题，就一定可以找到正确的解题思路。
通过读《掩耳盗铃》这个故事，让我明白了一个道理：对待学习，我们应该认认真真、仔仔细细，不要不懂装懂。只有这样，我们才能取得优异的成绩。
今天，我读了《掩耳盗铃》这个成语故事。里面讲的是一个想把她邻居家的铃铛占为己有。于是他晚上去偷铃铛。可是他又怕碰到铃铛会有响声被人发现。于是他想出了一个办法，把自己的耳朵塞住。他想。这样不就行了，把耳朵塞住了，就听不到铃铛的声音了。可是这样只有他自己听不到铃铛的声音，别人还是一样能听得到。
在世界上，其实还有好多像这样掩耳盗铃的人。记得有一次，在课堂上，老师在教我们新课。而我在下面做小动作根本没有听老师在讲什么。老师讲完后问同学们明白了没有?同学们都回答说明白了。可是我一点都不知道怎么做。但是为了掩盖我不会做的事实，我也跟在同学的后面说懂啦。可是等到回到家做作业时。教的新课的题目，我却不会做了。
到了第二天老师批的作业的时候。发现昨天新教的题目我一个都没有做对。其实这样我也是在做掩耳盗铃的事情。
这个成语故事告诉我们《掩耳盗铃》其实是自己欺骗自己，就好像不懂的东西自己装懂感觉自己什么都知道一样。其实就是自己在欺骗自己，别人是一清二楚的。
今天，我看了《掩耳盗铃》这骗成语故事，感触很深。
故事主要讲了：从前有个人，他十分愚蠢、自私、还爱占小便宜。有一天，他发现，邻居门前有一个十分精致的铃铛，就使了坏心眼，想把它偷回来，他知道：只要一碰铃铛，就会发出声音引来主人，于是，在一个风高月黑的晚上，他掩着自己的耳朵去摘铃铛，结果还是被主人发现了，送进了衙门。
其实我也...
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你是否正在为写作品名的观后感而苦恼呢？我们的任务是记录这些出色的想法和见解。一篇出色的观后感能够触动人心，打动读者。经过反复的阅读和修改，编辑终于完成了今天的“掩耳盗铃观后感”。希望您在阅读完后会有所收获！
《掩耳盗铃》读后感300字
《掩耳盗铃》这则寓言故事名扬中外，今天我也读了这则寓言故事，让我大有所悟。
这则故事讲了，一个人看到邻居家门口挂着一个精美别致的铃铛，便想把这个铃铛偷回来。正当他要动手时就想到这个铃铛一碰就会发出清脆的响声，会让别人听见。于是他想起了办法，不到一会他突然拍了拍自己的脑袋说：“我怎么这么笨呢，想：铃铛的声音只有耳朵才能听到，如果把耳朵掩起来不就听不见了？于是，他就把自己的耳朵掩起来，伸手去偷铃铛。谁知手一碰到铃铛就发出清脆的声音，结果当场被人抓住了。
读了这则故事，我明白了做什么事情都不能自欺欺人，就像妈妈常常教育我的，在学习上不懂就要问，不能不懂装懂或去看后面答案，这样看上去都会做了，其实还是不会做。既骗了老师又骗了家长。最后坑害的还是自己。今后学习中如果遇到困难，都要想办法把他解决，千万不能不懂装懂，不懂得地方要认真地思考，及时地问老师、同学、家长，直到弄懂为止会做为止。
以后我会经常用这个故事来提醒自己，不做故事里的“笨蛋”。
《掩耳盗铃》读后感300字
我读了《掩耳盗铃》这个成语故事，明白了：掩耳盗铃是一个形容自欺欺人的词语。它叙说的是：从前，有个人想去把邻居的铃铛偷走。他想：铃铛的声音只有耳朵才能听到，如果把耳朵掩起来不就听不见了？于是，他就把自己的耳朵掩起来，伸手去偷铃铛。谁知手一碰到铃铛就发出声音，结果被人抓住了。
生活中，我也有类似的问题。例如：有时侯做功课遇到有些题目不会做，我也会“掩耳盗铃”——看后面的答案。这样看上去都会做了，其实并不是真的会做。既骗了老师又骗了家长。阅读了这篇寓言故事后，我明白了一个道理：今后学习中如果遇到困难，都要想办法把他解决，千万不能不懂装懂，不懂的地方要认真地思考，及时地问老师、同学、家长，直到弄懂为止。
这就是我最喜爱的小故事。在今后的学习生活中，我会常告诫自己：不要犯“掩耳盗铃”的错误，做一个诚实的人，决不做自欺欺人的人。
《掩耳盗铃》读后感300字
今天我和妈妈读了(掩耳盗铃)这个成语故事，这个故事主要说了：一个人看上了一户人家门上挂着的门铃，他想偷门上的铃，可是他左思右想，如果偷这个铃担心发响，就迟迟不敢动手。后来，他终于想出一个自认为比较好的办法，可以用手捂住自己的耳朵去偷别人家的铃，不就听不到响了吗？然后，他就捂住自己的耳朵，去那户人家偷铃，手刚碰到铃，铃就响了，他被主人发现后，给抓住了。
这个人自以为把自己的耳朵捂住，自己就听不到响声，就也以为，别人听到声响，这个人实在是太幼稚，太荒唐了！
所以我从这个故事中知道，这个人自作聪明，又想欺骗别人，又想掩盖事实的真相。最终呢自...
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为了带给您更佳的阅读享受的编辑精心编辑了“掩耳盗铃的读后感范文”，在阅读了作者写的作品后，犹如收获至宝，感触颇多。 阅读过程中所产生的疑问和思考，可以在读后感中进行解答和思考，如何写作品读后感才是最新颖独到的呢？请您耐心读完并参考本文！
《掩耳盗铃》读后感：
今天，我读了《掩耳盗铃》这个成语故事。里面讲的是一个想把她邻居家的铃铛占为己有。于是他晚上去偷铃铛。
但他害怕铃响了会被人发现。所以他想出了一个堵住耳朵的方法。他想。
这样不就行了，把耳朵塞住了，就听不到铃铛的声音了。可是这样只有他自己听不到铃铛的声音，别人还是一样能听得到。
在世界上，其实还有好多像这样掩耳盗铃的人。我记得有一次，在课堂上，老师在给我们上新课。而我在下面做小动作根本没有听老师在讲什么。
老师讲完后，问学生们听懂了吗？同学们都回答说明白了。可是我一点都不知道怎么做。
但为了掩盖我做不到的事实，我还向同学们解释过。可是等到回到家做作业时。教的新课的题目，我却不会做了。
第二天是老师做作业的时间了。发现昨天新教的题目我一个都没有做对。其实这样我也是在做掩耳盗铃的事情。
这个成语故事告诉我们《掩耳盗铃》其实是自己欺骗自己，就好像不懂的东西自己装懂感觉自己什么都知道一样。其实就是自己在欺骗自己，别人是一清二楚的。作者：侯师杰
感谢阅读，希望能帮助您！
读了成语故事《掩耳盗铃》，我先是觉得这个捂住自己的耳朵去偷铃铛的人愚蠢的可笑。笑过之后，我又想了许多。
有个小偷，到一户富人家偷到一了个铜铃铛，他一边往外跑，铃铛一边在他怀里响。小偷用手捂住耳朵，以为只要听不见，别人就听不见。结果，他被抓住了。
为什么小偷认为只要他捂住耳朵，如果他听不见，别人就听不见？我认为原因有两条。首先，他用这种自欺欺人的方式寻求安慰。
小偷偷东西，他也害怕，他也紧张，他也不希望被别人发现，铃铛像是他便抱着侥幸的心理捂住自己的耳朵，只要自己不害怕，不紧张就行了，万一别人也没有听见，铃铛不就到手了吗？第二，说到底，他还是舍不得丢了铃铛，贪婪占了上风。得到这个铃铛，他便可以吃喝玩乐，便拥有他认为的幸福、快乐，铃铛响了，可能被别人听到，他也心甘情愿冒这个风险。
反观我们现在的现实生活，像《掩耳盗铃》中的小偷这样的人大有人在。例如，吸毒者知道毒品是不能碰的，但他们欺骗自己：
我是一个意志坚强的人，尝是一两次，没问题，但最后我上瘾了，我越来越深陷毒品的泥潭。再比如**，明知道不义之财不能拿，却被各种各样的物质欲望所**，贪婪占了上风，以为每一次伸手天知地知我知鬼都不知道，胃口越来越大，最终东窗事发，受到了法律的严惩。所以《掩耳盗铃》中的小偷也好，吸毒者也好，**这也好，都是自欺欺人，贪婪的人。
希望我们每一个人都从《掩耳盗铃》的故事里得到启发，不能碰的东西不要碰，不能做的事情不要做。
《掩...
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大家知道吗?“掩耳盗铃”这个典故中的人其实盗的是钟，但因为古代的钟和铃都是乐器，所以“掩耳盗钟”后来逐渐演变成了“掩耳盗铃”，那么关于这个寓言故事还有什么冷知识是我们不知道的呢?不妨随好工具小编一起往下看吧!
掩耳盗铃文言文原文
掩耳盗铃
吕不韦 撰 〔先秦〕
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣!
翻译
范氏逃亡的时候，有老百姓得到一口钟，想把它背走。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。恐怕别人听到，可以；但怕自己听到，就很荒谬了。
注释
1.范氏是春秋末期晋国的贵族，后被晋国的智氏、韩氏、魏氏等贵族联合攻灭，逃往齐国。
2.亡：逃亡。
3.得：得到。
4.钟：古代的打击乐器。
5.负：背、驮。
6.走：跑。
7.则：但是。
8.以：用。
9.锤：槌子或棒子。
10.“况”(huàng)然：形容钟声。
11.遽(jù)：急速地、立刻。
12.悖：荒谬。
13.恶：害怕。
启示
钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的，我们不能做自欺欺人的傻事。
名著拓展
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大秦统后的意识形态。但后来执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括道家在内的诸子百家全部受挫。《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是战国末期道家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字 。
作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。但主要的宗旨属于道家 。所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。高诱说《吕氏春秋》“此书所尚，以道德为标的，以无为为纲纪”，这说明最早的注释者早已点明《吕氏春秋》以道家为主导思想之特征。
作者简介
吕不韦(前292年—前235年)，姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳(今河南省安阳市滑县)人。战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。
扶植秦国质子异人进入秦国政治核心，异人继位，为秦庄襄王，前249年以吕不韦为相国，封文信侯，食邑河南洛阳十万户，门下有食客3000人，家僮万人。
庄襄王去世后，年幼的太子政立为王，吕不韦为相邦，号称“仲父”，权倾天下。
吕不韦主持编纂《吕氏春秋》(又名《吕览》)，有八览、六论、十二纪共20余万言，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“杂家”。书成之日，悬于国门，声称能改动一字者赏千金。此为“一字千金”。
执政时曾攻取周、赵、卫的土地，立三川、太...
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当我们还是个孩子的时候，我们学过一个成语“掩耳盗铃”的故事，它具有深远的意义!在当今社会中，有多少人正在“掩耳盗铃”?
一个人的行为和思想实际上是会在脸上有表现的，而不是只是靠说表现出来。
许多人认为，在别人那，他们没有听到什么或者是看到了些什么，那这就是什么也不知道，就跟“掩耳盗铃”一样，一直在“自欺欺人”。 在任何有智慧的人面前，我们都不应扮演着自己很聪明。很显然，最好的方法就是务实，做一个好人，做善事，做自己实际上比去背后攻击别人对自己更有帮助，更有价值。
从前，有一个男人非常愚蠢和自私，他有一个喜欢去占小便宜的坏毛病。不管他喜欢什么，他总是想尽一切办法要去得到，甚至偷。 有一次，他看中了一户人家挂在房屋门上的铃铛。 这扇门的铃铛非常精致优美，声音也很大。他想，我该怎么样才能得到它呢? 终于决定去偷了它。他知道只要他用手碰铃，它就会响起“叮叮”的声音。门铃一响起，耳朵就会听到铃声，当有铃声响起时，我偷东西的行为就会被注意到。那样就没办法拿到那个铃铛了， 那我们要怎么办才好呢?
他突然想到了一种方法。他认为，一旦门铃响起，耳朵就会听见。 如果他遮住耳朵，那就不是听不见了吗? 因此，他巧妙地使用了这种方法来偷门铃。 一天晚上，他在月光下爬到这所房子的前门。 他伸出手拿起了门铃，但是门铃太高了，他不得不失望地回来。他到家后该怎么办? 第二天晚上，他带来了一张凳子，小心翼翼的走到这所房子的门口。 他踩在凳子上，一只手遮住耳朵，另一只手摘铃。 出乎意料的是，他只是碰了一下铃铛，铃铛响了，主人注意到了，主人抓住了他。
这是一个很简单的道理，很通俗的内涵，因为别人的耳朵没有遮住，所以他们仍然可以听到铃声。不是只有自己听不见就好了。
读完掩耳盗铃的成语故事，大家有什么想法呢?有时候只是自己欺骗自己而已。
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《掩耳盗铃》的成语故事是怎样的呢？有着怎样的启发呢？
下面是掩耳盗铃的成语故事，一起去看看吧！
春秋战国时期，晋国贵族智伯摧毁了范氏家族。有人趁机赶到范的家偷东西，他看到院子里挂着一个大钟。这口钟由精美的青铜制成，形状和图案精美。 小偷非常高兴，想把这个精美的钟表带回他的家。
但是时钟又大又沉，无法动弹。他考虑了一下，想着只有一种方法，那就是打破这口钟，然后分开回家。小偷发现了一把大锤子，拼命地敲了敲钟，一声巨响震撼了他。小偷慌了一下，以为自己完了，这样糟透了，这不是在告诉人们我在偷东西吗? 他很着急，他冲到时钟上，张开双臂遮住铃铛，但是他怎么能遮盖铃铛呢! 钟声仍然在远处徘徊。 他听得越久，他就越感到恐惧，他不由自主地伸出双手，用力遮住了耳朵。 “嘿，铃已经变小了，我听不到!” 小偷很高兴，“太好了!如果遮住耳朵，就不会听到铃声了!” 他立即发现了两个布球，并塞住了耳朵。 我想，没有人能再听到铃声了。于是他放开了，猛地敲了一下铃，铃响了很远。人们听到钟声全都出现了，抓住了小偷。
读了上面掩耳盗铃的成语故事灵感有什么呢？
钟声是客观存在的，无论您是否遮住耳朵，它都会响起。不管客观存在什么，它都不会根据人们的主观意愿而改变。某些人采取一种态度，认为自己已经不存在，因而不承认不利于自己或不喜欢的客观存在。 这与“掩耳盗钟”(掩耳盗铃)相同，这是一种极端的主观唯心主义，唯心主义以自我为中心的表现。
很多人在遇到一件事情，特别是一件对于自己不利的事时，首先的第一反应就是逃避，不相信，不承认，但是这样毫无用处，你相不相信它，它都在那里，你承不承认有它，它都存在着，那你逃避还有什么用呢?这样只会让事情堆的越来越多，你里都理不清的那种。
以上就是掩耳盗铃的成语故事和小编自己的理解，感谢阅读。
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小时候学了一个成语，老师就要叫我们分析分析它的意思，今天小编就要带着小时候学过的一个成语“掩耳盗铃”，以不同的角度，不同的角色去看看成语掩耳盗铃的意思。
中文老师：掩耳盗铃，就是因为害怕别人听到它，所以偷钟并遮住耳朵。喜欢自欺欺人，设法掩盖自己无法掩盖的东西，到头来只是欺骗了自己。
数学老师：这名学生逃脱的速度如何? 问：被发现时的精神阴影区域的面积。
政治老师：这种行为不利于良好的社会氛围的形成，不利于建设值得信赖的社会，不利于促进社会主义核心价值观的产生。
物理老师：这位同学不了解声音的传播特性。 他的物理学可能是他的体育老师教会的(体育老师：我一年四季请病假，你忘了吗?)。
化学老师：让我们分析这个铃铛的化学成分，写出其分子式，然后与之发生化学反应。
生物学老师：耳朵和铃之间建立了什么样的条件反射?
音乐老师：铃铛的声音，悦耳，甜美，优美。他没有偷铃，但播放了跳动的音符。
律师：这是对他人财产的非法占用。根据被盗财产的价值和情况的严重性，当事人应当承担相应的法律责任，并受到相应的法律制裁。
经济学家：这种行为具有高风险和低回报，投入产出比约为零，这是非常不经济的。
警察叔叔：我又来新工作了。 我们首先确定犯罪现场，对周围道路进行监视，并迅速找到犯罪嫌疑人。
心理顾问：此访客使用心理防御机制，例如隔离，拒绝，分裂，负面幻想和投射。
哲学家：存在是合理的...
小报记者：震惊! 一个城市中的一个人遮住了自己的耳朵，偷了铃铛，掩耳盗铃。这是道德的丧失还是人性的扭曲?
孔以吉：偷钟可以算是偷吗?
韩巧生：以迅雷不及掩耳盗铃响叮当仁不让之势……
张文宏：我告诉过你，你不能理解，因为我们读的书是不同的。 您可以理解我说的每个汉字，但您不知道它的意思。
掩耳盗铃本盗：天呐，我是要红了吗?我要成网红了吗?好刺激哦!
掩耳盗铃本铃：你觉得我哪里好，值得你这么的惦记我? 告诉我，我可以改的?
爸爸：混蛋，你又惹麻烦!又要我给你收拾烂摊子
小贝：如果你想要铃铛，为什么不去找某宝呢?
本文的内容到这里就结束了，关于成语掩耳盗铃的解读，让你印象最深的是哪一个呢？
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