身为一位辛勤的教师，我们需要认真准备教案，以积累经验，提升教学水平。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的苏轼《念奴娇·赤壁怀古》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习目标：
1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
2、把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。
3、体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来。
教学过程：
一、导入
(课前播放歌曲《滚滚长江东逝水》)同学们，课前我们听了一首歌曲，大家联想起了什么?(《三国演义》)三国是一个充满纷争的时代，留下了很多的英雄和事迹给后人品评。那么，你最欣赏谁?苏轼又最欣赏谁呢?
苏轼在游黄州赤壁时写下了一首千古传唱的诗篇：《念奴娇?赤壁怀古》，让我们一起走进这篇课文，来共同学习。
二、作者简介及写作背景
三、读课文，整体感知
1、听录音范读，注意字词：
2、诗词重在朗读，有感情朗读背诵全词。
朗读点拨：诗词情感的表达需要借助一定的朗诵技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急”。抑：降低;扬：升高;顿：停顿;挫：转折。“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折。“轻重缓急”是说朗读要有轻有重，语速要有快有慢。
朗读指导：这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰;下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。
3、学生在3-5分钟内熟读试背。
4、一学生范读，其他同学评价。
5、生齐读。
6、上、下片各侧重写什么?
明确：上片写景，下片抒情(怀人)。
7、写景与抒情是如何联系起来的?
(“江山如画，一时多少豪杰”)承上启下。“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕怀人的开启。
三、合作学习与问题探究
上片选择了哪些意象来表现赤壁景观?从哪些角度来选材构思的?景物有什么特点?
明确：大江、浪、故垒、乱石、惊涛、岸、千堆雪(浪)
教学目标
1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。
2、理解词人复杂的心情，用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。
3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。
教学重点
1、情与景的自然结合。
2、用典的贴切自然。
教学难点
本篇词作的主题的理解——如何理解“人生如梦”
授课方法
比较法、讨论法
教学过程
一、导语
由苏轼的《水调歌头明月几时有》引入。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今昔是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。其舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
二、解题
1、念奴娇——词牌名，赤壁怀古——词的题目。
2、关于词牌来历：
念奴是唐天宝年间的著名歌...
查看更多在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《赤壁之战》优秀教学设计，欢迎大家分享。
一、教材说明
这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。
课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。
本课编写的主要意图是使学生了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达方法。
本课教学的重点是使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。难点是引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。
二、学习目标
1、学会本文14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文的内容，了解课文叙述的顺序。
三、教学建议
1、课前准备。可让学生搜集有关《赤壁之战》背景资料，并通过预习，自学生字新词，大致了解课文内容。
2、课上可让学生交流各自搜集的资料，通过交流，学生能对三国时代、课文来历、课文中的一些人物、赤壁之战的时间、地点、起因、经过、结果等，有所了解，为阅读课文扫清障碍，做好准备。
3、可把引导学生读懂课文内容和理清课文的写作顺序结合起来进行。在学生大体了解课文内容后，要帮助学生理清课文的写作顺序。这篇课文是按事情的发展顺序写的，但不要死套起因、经过、结果各成一段的模式。要引导学生做具体的分析。比如，文章第一自然段（第一部分）交待了战争起因后，并没有立即叙述战争过程，而是写了战前的准备，因此要单独成一部分。从黄盖献上火攻之计开始，已经是在描写周瑜一方对敌军展开进攻的第一步行动了。全文最后一段交待赤壁之战的结局是曹操带着残兵剩将从华容道逃回北方。
战争的结局与过程，作者并没有明显分开来写，所以经过和结果可合为一部分。这样，可按照“战役的起因——战前准备——战役的经过及结果”的发展顺序把课文分成三部分。进行理清课文顺序的训练，还要抓住火攻全过程这一重点，引导学生具体分析火攻是分哪几步实施的`，每一步主要做了什么。在学生认真理解思考的基础上，可以让他们用比较概括的语言按顺序说一说，使学生明确，无论是全文，还是各部分，都要按一定的顺序写，言之有序，是写好文章的基本要求。
在教学中，教师应注意引导学生探讨双方取胜失败的原因。可设计以下一些问...
查看更多认真看完一部作品以后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写观后感了。那么你真的懂得怎么写观后感吗？以下是小编帮大家整理的《赤壁》电影观后感（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
刘备，曹操，孙权......相信这些人物大家都很熟悉吧。没错，这就是三国演义里的人物。今天就让我带你走进《三国演义》吧。 三国演义主要讲的是：三国时期，各路英雄豪杰诸起，其中最著名的就是刘备，孙权，曹操三方了。在这部影片中，我最喜欢看的莫过于空城计那一部分了。
这个故事主要讲述了诸葛亮自失了街亭之后，准备撤离西城县。司马懿带领十万兵马，气势汹汹地向县城逼近。诸葛亮此时手下只有两千多老弱残兵，可是诸葛亮临危不惧，眼看魏军正向县城蜂拥而来，他却叫人大开城门，在门旁安排了二十来个士兵扮作老百姓扫街，然后他自己衣冠楚楚地在城楼上燃香抚琴。司马懿的部队赶到城门下，只见城门大开，百姓只管扫地，诸葛亮却坐在城头旁若无人、香烟袅袅，琴声悠悠。司马懿深知诸葛亮行事谨慎，他认定必有重兵埋伏，于是立刻就把全部兵马撤走了。 读了这个故事我对诸葛亮佩服得五体投地，诸葛亮手下无兵却敢大胆地设了这样一个“空城计”，让老谋深算的司马懿上了当 在这部影片中，我看到诸葛亮运筹帷幄，临危不惧，即使司马懿的大军攻来，也丝毫不畏惧，不费一兵一卒，便把司马懿吓退。
这不光要有智慧，还要有勇气和胆量，由此可见，诸葛亮真是一个有勇有谋的好丞相。
其实，我们在面对困难时也不妨豁出去闯一闯，也许会收到意外的效果。不要一遇到困难就退缩，那样的话就永远也不会成功。
一部历史巨著。看完觉得，《赤壁》没有原来想象那么偏离原著，除了剧情需要，有意刻画小乔（林志玲饰）和孙尚香（赵薇饰）的个性，因为这些戏份原著中提的很少；另外就是周瑜（梁朝伟饰）和诸葛亮（金城武饰）的关系，完全是同盟关系，甚至颇有高山流水之意，用小乔的话说：周瑜有自己的朋友！至于其他大部分故事情节，基本上是从原著中来，虽然可能在叙事顺序上有一些颠倒，但完全是为了剧情需要，为了塑造人物需要。当然，本片最大的卖点还是在于战争巨作，打斗场面极为壮观，尤其是赵云舍身救阿斗以及八卦阵两段，将吴宇森导演擅长的暴力美学发挥到了极致！配上影院超强的音效，爽！
一部搞笑大片。虽然是历史题材，但是影片中台词设计却令人喷饭。尤其是周瑜和诸葛亮，诸葛亮的经典台词——“略懂”，必然成为新一代的流行词汇（诸葛亮甚至对马难产都略懂一二，太有才了！！）。刘备则是任何时间、任何地点，完全不忘自己的老本行——编草鞋。当周瑜不解的问道：在这样严峻的形势下，皇叔为何还有心编草鞋时，刘备竟然答道：这么多年了，老习惯，一直保留着，改不了啊~~你看我的兄弟们的草鞋，都是我编的~~晕！这时候关羽、张飞、赵云均点头称赞：大哥编的草鞋质量非常好~~以至于周瑜也有意订做一双！！而...
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这两天气温升高，还没有风。上午九点钟时，出去打网球。活动了两个小时，脸晒得火辣辣的，皮肤紧紧地。虽说坚持了好几天了，但肩膀还是紧涨。读了苏轼的《前赤壁赋》不禁感慨古人对于人生哲理认识的深刻。客曰：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。苏轼劝说：客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。苏轼借自然界的水与月来阐明道理。人就是自然界的一个组成部分，他不能凌驾于自然之上。即使历史上的风云人物，也会消沉下去。
自然就是这样，一定会有名人，也一定会有凡人。不要因这一切成为过往烟云而悲叹。
今天我们读了《火烧圆明园》非常气愤，因为在1860年6月，世界上最美丽的建筑物被英国、法国、俄罗斯、澳大利亚、德国、意大利、日本、美国侵略了我们的中国。
所以我们要好好学习，以后建设祖国让他们知道中国人是有志气的。
八国联军来欺辱我们的国家，把我们国家的圆明园给烧了，用大火持续了近一个月，把圆明园里面的东西都抢走了，圆明园里面的东西可真多呀，这样一个世界上最美丽的地方一夜之间只剩下一场大火，我们是多么的不服为什么他们国家要这样欺辱我们国家，难道我们国家就应该受别的国家的欺辱吗？
他们为什麽这样瞧不起我们国家，可是我们中国也不是那么的脆弱在未来的几年里，我们中国人不是好欺负的，我们国家现在强大了，他们再也不敢看扁我们中国人，要他们你知道我们华夏民族是伟大的，他们现在想着我们微笑，但是我们绝不会忘记他们来欺辱我们国家时时多么的狠毒。
当水面上的最后一缕残阳渐渐隐去，白日里充满活力的赤壁江水重归平静，仅剩那一叶小舟上的一点微光。
就在这小舟之中，苏轼和客人举杯赋诗，把酒言欢。不久，明月知东山升起，在漫天星斗中徘徊，将清冽的银辉，洒在江面，洒在小小的船篷之上，令两人仿佛身临仙境。
欣喜过后，一股孤独与忧伤油然而生。幽寂的洞箫声萦绕船舱，余音袅袅，再添一丝凉意。
苏轼注意到了朋友的异样，急忙询问，可客人只是颓丧的说：“曾经的曹操，叱咤风云，不可一世，如今也只剩枯骨。明月和江水亘古不变，我们人类却只是沧海一粟……”
苏轼辩驳，虽然从江与月的角度看，我们很渺小，但毕竟还有几十年的.大好时光，况且，江上清风，山间明月，谁也不能真正拥有，此刻却被我们尽收眼底，我们还不幸运吗？友人茅塞顿开，又举起了酒杯，...
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上午还是阴沉的天气，下午竟然放晴了。阳光暖暖地照在身上，舒服得只想好好睡上一觉，不辜负这大好韶光。懒散地翻了翻手边的书，恰好翻到《后赤壁赋》，我觉得这就是传说中的“邂逅”。
二游赤壁，从“清风徐来，水波不兴”到“山高月小，水落石出”，似乎天地不曾变化，又似乎已有什么不同之处了。苏轼的心境，又起了何种变化，几分相似，几分不同?
忽然想起以前听过的一个故事。
一个老和尚看着广场上飞扬的红旗，问他的徒弟：“你说，旗，动了吗?”
小和尚看着旗，想了一会儿，答到：“动了。”
老和尚微笑着摇了摇头，说：“不，旗，没有动;是你的心，动了。”
曾有很长的一段时间，我都对这个故事一头雾水，不甚明白。出家人不打诳语，小和尚诚实地说出了所他看到的东西，可是老和尚却意味深长地否定了。而在他那充满禅意的微笑里，又藏着些什么呢?
后来学了《赤壁赋》，看到了苏轼那句“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，于是，在那一刻，我似乎明白了一些什么。
变与不变是相对而言的，那么动与不动，也绝非定论。它更突出表现的是一种境界，也就是一种全新的价值观、人生观和得失观。
禅机，或许只是山水依旧后的淡定。慧根，或许只是大起大落后的顿悟。皈依，或许只是红尘碌碌后的清明。而佛曰的不可说、说不得，或许只是豁然开朗的感觉。
在《后赤壁赋》里也出现了类似的感觉，但它们却是“道”字的延伸。
道家的羽化登仙是虚幻缥缈，难以捉摸的。
我不清楚“羽衣翩跹”是怎样的一种逍遥洒脱，我不明白“玄裳缟衣”是怎样的飘然神秘，我更不懂得“烨然若神”该是怎样的.一种风流韵态。因为道的出现，本身已经有太多的迷。
但于我本身，乃是信道的，我想“心凝形释，与万化合冥”，应该也是一种道的体现吧。都说“道可道，非常道”，但是真正能够去阐述“道”的人，却始终是少之又少。
从这点上来讲，我觉得，苏轼应该是懂道的，但他又是采用的极为含蓄的手法来叙述他心中神圣的道的，也许正是因为它的“犹抱琵琶半遮面”才使道如此迷人，令无数人穷尽一生，只望触其一角，而仍甘之如饴吧。
我也要让现在的自己死掉，让方鸿渐的灵魂从我身上撤走，把死掉的自己埋葬，立碑立墓，不用来悼念，而用来警示，让活着的自己活得更好?坐在考场上，看着这道作文题，遐想无限。翻开一篇篇的散文，立马给了我一种清新，脱俗之感。既是没有衰老，想必也是未老先衰了吧！
本文记叙的是苏轼与客人在赤壁游玩之事，全文十分流畅。
我觉得文中的景色描写很好：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，
水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”短短几句话...
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《三国演义》这本书相信大家都看过，你喜欢书中的哪一个故事呢?是桃园结义、三顾茅庐还是火烧赤壁呢？要问我喜欢的是哪一个呀？当然是火烧赤壁了。
《火烧赤壁》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。蜀国宠统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操降低防备，曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快的冲向曹军的水寨，顿时火光四射，满江通红。
这个故事告诉我们团体的力量是巨大的。先是宠统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮借来了东风，最后是黄盖写诈降信，让曹操不知所措。在日常生活中我们也要多用团体力量，不是有句俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”在家遇到困难多和父母商量，多听取他们的意见和建议，在学校遇事要多和同学老师沟通.比如在写作业时大家遇到难题是不要不做绕过去，叫上几个同学大家一起研究研究也许就做出来了。众人拾柴火焰高吗？你一个人的力量是有限的，他一个人的力量是有限的，我一个人的力量也是有限的，但是大家加起来的力量是无限的，这就是团结的力量。
寒假里我陪妈妈去看了电影《赤壁》，本来主要是陪妈妈看，我对这部电影不感兴趣。影片开始的时候妈妈耐心的给我讲故事的背景、人物，看到一半我就被深深的吸引住了，看完后我跟妈妈说：还想再看一遍！
电影讲的是三国时期的历史故事，赤壁之战——历史上为数不多的以少胜多的战役，这里面讲了好几个有趣的历史故事：草船借箭、蒋干盗书、周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨（虽然电影里没打成），我看得津津有味。我最佩服诸葛亮，他长得最帅，而且最聪明还会观测气象！乌龟出汗居然就是要起大雾！最不喜欢曹操，他最凶残杀人不眨眼，虽然演曹操的演员叫张丰毅是我姥姥的偶像...
看完这部电影我决定回去把《三国演义》翻出来好好看看！
特别提醒：亲爱的小伙伴们，大年三十起《喜羊羊与灰太狼》之“牛气冲天”就上映啦！一定去电影院看哟，支持中国的动画片！
《三国演义》里我最喜欢“火烧赤壁”的一系列故事，其中我最喜欢聪明、有才干的诸葛亮。虽然周瑜在赤壁之战前屡次以任务的方式让诸葛亮去完成一些常人完不成的事，但是诸葛亮从没说自己不愿去完成。应对周瑜的百般刁难，诸葛亮都沉着应战，比如：草船借箭，周瑜就让诸葛亮造十万支箭，可结果呢？诸葛亮“借”回了十万多支箭。周瑜的这些阴谋诡计都出自他的妒忌，如果他不妒忌那也就不会刁难诸葛亮了。虽然“火烧赤壁”是黄盖和周瑜一齐促成的，可周瑜在我心中永久都是最令人厌恶的。
读了这本书我懂得了可与之同生死共命运的朋友才是生死之交、没有才能的君王才是昏庸无能、善于估计复杂的变化情势、决定策略的人叫神机妙算…...
查看更多然后大鹏的转型表演，整体不违和，从形到神都勉强立住了，不跳戏，甚至略能对角色的焦虑感产生共情，但这个人物也没什么个性和记忆点。 欧豪再次出演类似角色，不得不说他的外形和气质就很适合这个“亡命徒”，所以立人设不难，难在他的台词巨少，甚至可以说只有一句台词，所有表演内敛化处理，。这部电影很有重庆味道，很喜欢，值得推荐
《赤壁》上在去年看完后，就一直在等下。因为上部是我们一堆人去看的，所以下也要原堆人马一齐去看才觉得过瘾。原堆人马中因为有几位没有民生信用卡的，所以商定大家等到周二一同去看。昨天晚上原堆人马齐杀电影院，声势浩荡，以至于我买票说出张数时，售票员特意提高嗓门重复了一遍来印证，哈哈。
《赤壁》下中，加了一些导演自己的安排，有些细节是历史无法查证的，也可以说是历史上没有的。继续延用上部的搞笑语言，包括曹操这个角色在下部中也有不少喜剧色彩。看过张丰毅的专访，他说在上部中自己征得导演同意后，将一些台词改掉了；在下部中，也可能为了迎合整部影片风格、也可能为了让曹操这个历史人物更加生动，不再那么严肃，没有再刻意的去改台词。我的理解是，既然让观众发笑，那就笑个够吧。下部中主要就是战争场面了，草船借箭、火烧赤壁，在吴宇森的精心导演下重现，场面宏大，有声有势。血腥的场面过后，周瑜放走了曹操，并说了一句“我们都输了”~~~望着倒在血泊中成千上万的士兵，我的心也沉重了，突然想到一句话：本是同根生，相煎何太急！还在回味，影院的灯突然亮了，气得我又想骂人~~~~再多的细节不说，呵呵，是我写观后感的习惯，还是留给朋友们去影院观赏吧，要不然我都说完了，看电影便会觉得索然无味了，这也是我从来不看影片首映礼的原因。
下部不细说，上部已过去多时，现收集上部中搞笑语录贴出，与大家同乐！贴出之前，先卖个小关子，上部中有一个细节，一匹小马出生，小乔说这小马出生在荆楚，就叫“萌萌”吧。为何叫此名，一直不理解，昨晚看完下回来，在一个群里和网友“探讨”，最终觉得一网友的解释实在叫高：“荆楚二字都是草字头，又意指日月同辉，再有两军联盟之意，所以取萌萌吧。”此言一出，全群鼓掌。
前天晚上去看了看《赤壁》，基本的感想是很好玩，不管是台词，还是情节，都有不少有趣之处，下面谨就所记得的部分，列举一二：
1.影片开头是曹操南征，赵云救阿斗，没有提到这是长阪坡，后面交代说，这是新野撤退。在历史上，刘备率领的是襄阳十万多百姓撤退，因为行走缓慢，在当阳被曹操五千骑兵追上，一万多士卒被骑兵打垮，不得不抛弃十多万百姓，率领几十骑向汉津逃窜。幸得关羽船队在汉水接应，才拣得一条性命。长阪坡一役，刘备损失惨重，不但一万多步骑血本无归，数千辆辎重完全见获，连自己的两个女儿都死在乱军中，如此惨烈的情节，电影中毫无表现，实在可惜。影片中说刘备竟然率领十多万百姓安全撤离，让人大跌眼镜。
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查看更多战斗结束后，曹操垂头丧气，失去了信心。他装作若无其事地周瑜说：“我不得不佩服你的战术，我一定要拜你为师。”虽然曹操嘴上这样说，但心想：因为周瑜知道我的打仗的方法和我的性格，所以他会取胜，今后我一定换一种战术。这时，槽操部队有一位士兵激动地对大家说：“同志们，别灰心，我们有八十万兵马怎么会打不过三万兵马呢？从现在起，只要我们认真练习打水仗，总有一天我们会赢的，相信自己吧！”接着又有一位士兵说：“虽然我们不习惯坐船，但是我们也要学这坐，为自己增光，为我们部队增光。”“对，周瑜才赢过一次，我们有八十万军马绝不会输给周瑜的，只要我们掌握他们的方法，我们就会成功的。”一位老兵也自信地说。曹操听了士兵的话非常感动，他热花晶莹地对大家说：“我们开始练打水仗吧！”“一二一，一二一．．．．．．”水面上又响起了练习声。
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一日，赵云来到集市，突然看见很多人往城门跑。赵云问道：“有什么事？”被问的人说道：“这位小兄弟，城门贴了一张告示了。”赵云也跟着去城门，只见那张告示写着：
赤壁企业家大赛公告
面对参加比赛的企业家，你们来自全国各地，无论你的来历，如果获胜将得到“大企业家”的称号。
请大家在比赛大显身手。
赵云一看，很高兴。他想：要是能赢得比赛，那我就可以升职咯。于是他跑回刘备的府中，向刘备说了这件事。于是刘备叫所有人在会议室开起了会议。
刘备讲了这件事之后，关羽发言道：“与其参加比赛夺得冠军，倒不如用武力将冠军抢回来。”“是啊是啊。”张飞也举手赞成。刘备大怒道：“你以为我是战争狂吗？”说罢，刘备拿了个棒球棒把关羽打出了会议室。对诸葛亮说道：“小明，我把这个任务交给你了。”“yes，sir！”诸葛亮说道。
散会后，诸葛亮想：刘sir给了我这个任务，要是我完不成的话，他们就会把我杀掉的。先看看还有什么对手？于是诸葛亮来到报名处，对报名官说道：“现在有谁参加了？”“首先有个叫曹操的企业家来了。”“那么还有那个竞争对手？”“孙权，他现在还未参加。”诸葛亮想道：我一定要让孙权参加。于是诸葛亮去孙权那里，他能说服孙权吗？
（未完待续）
东汉末期，曹操带领八十万大军南下，想夺取东吴之地。当时的江南由孙权占领着，孙权的手下周瑜调三十万大军赶往赤壁，与曹操对江而战。
曹军大都是北方人，不习惯水战，曹操便用铁锁把船连了起来，并下令士兵加紧操练，准备渡江。
周瑜的手下黄盖看到曹军用铁索把船连了起来，便想了一条妙计。周瑜听了，非常满意，黄盖便依计而行。黄盖先给曹操写了一封投降信，信中说自己愿意带兵和粮食投靠曹操。曹操得知后，高兴极了。第二天是大雾天气，曹操站在船头，隐隐约约看到一队打着“黄”字的旗帜正向自己驶来，便以为黄盖来了，很高兴，所以根本没有任何防备。
黄盖的十几条船上装着各种火药，外面用东西遮住，船的后面拴着十几条小船。眼看离曹军的船不到二十公里了，黄盖便下令放...
查看更多欢迎来到我们为您准备的“念奴娇赤壁怀古教案”汇总。教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，每位老师都对写教案课件有一定的经验。教案是成功完成完整课堂教学的关键。请保存本文以备参考！
教学目标：
1、通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。
2、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
预习反馈（课前布置预习作业，查找资料，说说对本文几作者的了解）。
了解内容：介绍“东破突围”，由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的.旷世杰作《念奴娇赤壁怀古》。《念奴娇赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到黄州期间所写，表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。
资料：
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。
苏轼早年颇有远大的政治抱负，但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。1079年，他突遭逮捕，审讯，这是著名文字狱“乌台诗案”，他最后被贬为黄州团练副使。总之，苏轼贬黄州，是因为遭人暗算，不知不觉转入政治斗争漩涡，而不是什么因写诗攻击新法。他这次受打击，心情是复杂的，所以游赤壁时写下了这首词，抒发自己的抱负。
教师课根据学生反馈情况进行补充。
1、指导朗读，疏通文字。
提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。注意多种形式朗读，指读、范读、齐读等读中引导了解词的大概。
2、读后反馈：词的上片大多侧重写景，叙事；下片侧重抒情。
三、精读词句，注重鉴赏，
①思考：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？
明确：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。
②思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？
明确：乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。
③思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
明确：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
⑤思考：词中周瑜的形象有什么特点？为什么插进“小乔初嫁了”一语？在对周...
查看更多《前赤壁赋》通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既从客之口中说出了吊古伤今之情感，也从苏子所言中听到矢志不移之情怀，全赋情韵深致、理意透辟，实是文赋中之佳作。
前赤壁赋原文
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：何为其然也?客曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
苏子曰：客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
前赤壁赋翻译
壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。清风缓缓吹来，水面没有波浪。举起酒杯，劝客人同饮，朗诵《月出》诗，吟唱窈窕一章。一会儿，月亮从东边山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白蒙蒙的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。任凭小船儿自由漂流，越过一望无际白茫茫的江面。江在旷远啊，船儿像凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方;飘飘然，又像脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙果的神仙。
这时候，喝着酒儿，心里十分快乐，便敲着船舷唱起歌来。唱道：桂树做的棹啊木兰做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，思念心中的君主啊，在天边遥远的地方。客人中有会吹洞箫的，随着歌声吹箫伴奏，箫声呜咽，像含怨，像怀恋，像抽泣，像低诉。吹完后，余音悠长，像细长的丝缕延绵不断。这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣。
我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说：为什么奏出这样悲凉的声音呢?客人回答说：月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹孟德的诗句吗?向西望是夏口，向东望是武昌，这儿山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是曹操被周瑜打...
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