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小兒垂釣

[唐代]胡令能

蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。

小兒垂釣作品導讀

創作朝代:唐代

作者:胡令能

原文摘錄:蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。

白話譯文:一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚,側身坐在青苔上綠草映襯着他的身影。 聽到有過路的人問路,連忙遠遠地擺了擺手,不敢迴應路人生怕驚動了魚兒。

閱讀提示:閱讀《小兒垂釣》時,可先把握作者、朝代和原文大意,再結合譯文、註釋與賞析理解詩句中的意象和情感。

小兒垂釣譯文

蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。

一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚,側身坐在青苔上綠草映襯着他的身影。

路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。

聽到有過路的人問路,連忙遠遠地擺了擺手,不敢迴應路人生怕驚動了魚兒。

小兒垂釣註解

1
蓬頭:形容小孩可愛。
2
稚子:年齡小的、懵懂的孩子。
3
垂綸:釣魚。釣魚用的絲線。
4
莓:一種野草。
5
苔:苔蘚植物。
6
映:遮映。
7
借問:向人打聽。
8
魚驚:魚兒受到驚嚇。
9
應:迴應,答應,理睬。
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小兒垂釣背景

本首詩具體創作時間不詳。《小兒垂釣》是胡令能到農村去尋找一個朋友,向釣魚兒童問路後所作。

小兒垂釣賞析

此詩分垂釣和問路兩層,第一、二句重在寫形:垂釣,第三、四句重在傳神:問路。

第一句,「蓬頭」寫小孩的外貌,突出了他的幼稚頑皮,天真可愛。「垂綸」即「垂釣」,詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾,寫出孩子頭髮蓬亂的面貌,使人覺得自然可愛、真實可信。

第二句寫他在垂釣時的「側坐」姿態。「側坐」指隨意坐下,側坐而非穩坐,正與小兒初學垂釣的心境吻合。這也可以想見他不拘形跡專心致志釣魚的情景。「莓苔」,泛指貼着地面生長在陰溼地方的植物,從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方陽光罕見人跡罕到,更是一個魚不受驚、人不暴曬理想的釣魚去處。「草映身」在結構上,對於下句的「路人借問」有着直接的承接關係──路人之所以向小兒打聽問路,就因爲看得見他。

後兩句中「遙招手」的主語還是這個小兒。當路人問到,小兒害怕應答驚到魚,老遠招手而不回答。從動作和心理方面刻畫人物,表現他的機警聰明。

這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩,沒有刻意的雕飾,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

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百度百科

作者簡介

作者簡介
胡令能

胡令能[唐代]

胡令能(785-826年),唐詩人,隱居圃田(河南中牟縣)。唐貞元、元和時期人。家貧,年輕時以修補鍋碗盆缸爲生,人稱「胡釘鉸」。他的詩語言淺顯而構思精巧,生活情趣很濃,現僅存七絕4首。唐貞元、元和時期人。莆田隱者,唐詩人少爲負局鎪釘之業。夢人剖其腹,以一卷書內之,遂能吟詠,遠近號爲胡釘鉸。詩四首,皆寫得十分生動傳神、精妙超凡,不愧是仙家所贈之詩作。

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  • 《小兒垂釣》
    蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。
    路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
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