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送湖南李正字歸

[唐代]韓愈

長沙入楚深,洞庭值秋晚。
人隨鴻雁少,江共蒹葭遠。
歷歷餘所經,悠悠子當返。
孤遊懷耿介,旅宿夢婉娩。
風土稍殊音,魚蝦日異飯。
親交俱在此,誰與同息偃。

送湖南李正字歸作品導讀

創作朝代:唐代

作者:韓愈

原文摘錄:長沙入楚深,洞庭值秋晚。人隨鴻雁少,江共蒹葭遠。 歷歷餘所經,悠悠子當返。孤遊懷耿介,旅宿夢婉娩。 風土稍殊音,魚蝦日異飯。親交俱在此,誰與同息偃。

白話譯文:長沙在楚地的深部,洞庭湖這時正是深秋。 斷鴻零雁隨着歸人的南行愈來愈少,江邊的蘆葦卻長得茂密邈遠。 你所走的這條路,記得清清楚楚都是我經過的,路途已經很遠了,你也該回來了。 你江遊遠行省親,爲人正直,希望你路途平安,睡的香甜。 隨着南去的路遠去,風土、方言方音、飯食也越來越不同了,吃的魚蝦越來越多。 你的親友都在河南,...

閱讀提示:閱讀《送湖南李正字歸》時,可先把握作者、朝代和原文大意,再結合譯文、註釋與賞析理解詩句中的意象和情感。

送湖南李正字歸譯文

長沙入楚深,洞庭值秋晚。

長沙在楚地的深部,洞庭湖這時正是深秋。

人隨鴻雁少,江共蒹葭遠。

斷鴻零雁隨着歸人的南行愈來愈少,江邊的蘆葦卻長得茂密邈遠。

歷歷餘所經,悠悠子當返。

你所走的這條路,記得清清楚楚都是我經過的,路途已經很遠了,你也該回來了。

江遊懷耿介,旅宿夢婉娩。

你江遊遠行省親,爲人正直,希望你路途平安,睡的香甜。

風土稍殊音,魚蝦日異飯。

隨着南去的路遠去,風土、方言方音、飯食也越來越不同了,吃的魚蝦越來越多。

親交俱在此,誰與同息偃。

你的親友都在河南,到長沙後同誰在一起生活呢。
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送湖南李正字歸註解

1
鴻雁少:相傳北雁南飛至衡山回雁峯止。再往南去的人少了,鴻雁也少了。
2
蒹葭:蘆葦。
3
歷歷:清清楚楚。
4
悠悠:路途遙遠貌。
5
耿介:耿直。
6
婉娩:依戀之情。
7
稍:漸漸。
8
日異飯:飯食也變樣了。
9
親交:親友,親人。
10
息偃:休息。
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送湖南李正字歸賞析

這是一首淺白中涵深情、平直中寓奇崛的詩。

首四句點明送友人的時間和地點。深秋的楚地景色,不禁令詩人浮想聯翩,渺渺兮驟發思舊之愁懷。詩人曾在唐貞元十九年(803)遭貶南方,爲陽山縣令,後又曾徙掾江陵,對荊楚之地山川景物和風土人情都比較熟悉。所以,接着便有「歷歷餘所經」之嘆。這個感嘆,既兼有反芻遭貶生涯的苦味,又包含了對故地的留連與懷念之情,感情當是非常複雜的。而對句「悠悠子當返」,則是對友人將返故鄉的遙想與勉勵。山川邈遠,故地風情,您也該返回故鄉了。因而,上下對句,形式上非常工整,「歷歷」與「悠悠」相對,「餘」與「子』』相對,「所經」與「當返」相對,對仗可謂一絲不苟,而所濡涵的意蘊卻完全不同,甚至是截然相反的。由此便顯出詩人獨運的匠心:用工整完全的對仗形式來載荷參差錯落的意緒,從形式與內容的迭加錯閤中,造成一種極富感染力的詩境。手法是相當高妙的。接下來八到十句,便是承着「悠悠子當返」進一步聯想開去。友人胸秉耿介之懷,孤獨南行,旅宿之夜,當也夢見妻子柔順婉媚的儀容,南方風土殊異,音聲亦皆不同了,全詩截此已下來一大半。從開篇,便從大景遠景黴起,從遠景到近景,從狀物到抒情,句句收束,層層遞斂,率皆預想途中情景之辭。寫彼時彼地,竟未直接寫送別一字,直到最後,纔將聚焦點對準到了此時此地,戛然而收。

「親交俱在此,誰與同息偃。」此句一經道出,便流露出了詩人深深的依依惜別之情。到此結束,留有反覆咀嚼,回味無窮的餘地。

初看此詩,頗感清新澹淡,風神邈遠。詩人對友人的殷殷之情,通過對山川景物和風土人情的描繪,徐徐盪漾而出,可感可親。這似與韓愈宏放奇偉的風格不大一致。但細味此詩,卻可以發現,它的結構也頗奇特。詩人在河南,送友人歸湖南故鄉,不是從河南的此時此地寫起,而是一反常規,從湖南的彼時彼地着筆,而且用十句的大半篇幅來主要描寫彼時彼地,僅最後兩句才寫送別的此情此景,點明題旨,着法甚奇。因而,詩人是突破了常軌舊格,奇構異想。

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作者簡介

作者簡介
韓愈

韓愈[唐代]

韓愈(768年-824年12月25日),字退之,河南河陽(今河南省孟州市)人,自稱「祖籍昌黎郡」,世稱「韓昌黎」、「昌黎先生」。唐代中期大臣,文學家、思想家、政治家,祕書郎韓仲卿之子。元和十二年(817年),出任宰相裴度行軍司馬,從平「淮西之亂」。直言諫迎佛骨,貶爲潮州刺史。宦海沉浮,累遷吏部侍郎,人稱「韓吏部」。長慶四年(824年),韓愈病逝,年五十七,追贈禮部尚書,諡號爲「文」,故稱「韓文公」。元豐元年(1078年),追封昌黎郡伯,並從祀孔廟。韓愈作爲唐代古文運動的倡導者,名列「唐宋八大家」之首,有「文章鉅公」和「百代文宗」之名。與柳宗元並稱「韓柳」,與柳宗元、歐陽修和蘇軾並稱「千古文章四大家」。倡導「文道合一」、「氣盛言宜」、「務去陳言」、「文從字順」等寫作理論,對後人具有指導意義。著有《韓昌黎集》等。

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