每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性，如何才能写出好教案课件呢？为了满足您的需求好工具范文网的编辑为您准备了一篇“陈情表课件”，下面的内容仅供参考欢迎大家阅读！

陈情表课件【篇1】

一、初读：夯实基础，整体感知。

1、初读课文，给加点字注音（ａ级）

险衅（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 祚（ ）薄 期（ ）年 陨（ ）首

逋（ ）慢 茕茕（ ）孑（ ）立 拔擢（ ） 矜（ ）育 日笃（ ）

优渥（ ） 终鲜（ ）兄弟 期（ ）功强（ ）近（ ）

洗（ ）马 猥（ ）以微贱 责臣逋（ ）慢 犹蒙矜（ ）育

2、积累文中出现的古今义词及表现官职变动的词语：

3、思考：作者陈情的背景如何？试用文中的相关语句回答。（b级）

点拨：重点研读第二段中体现作者上表陈情时两难处境的相关语句。

二、品读：品读赏析，体会感情。

（一）品读第一、二段：

1、表达了作者怎样的身世？试找出相关语句，试着翻译并加以赏析 。（c级）

品析：

2.哪些语句写出了祖孙相依为命的凄苦？试找出来并加以翻译。（c级）

点拨： 重点研读第一段的相关语句，也可以参照第二段中的“更相为命”的相关语句进行解读。

3、有感情地朗读以上语句，并试着背诵。

4、小结一、二段的抒情内容，深入体会本部分陈情于事，动之以情的表达效果。

（二）品读第三段，思考：

1、在这部分的表述中，作者寓理于情，晓之以理。试分条概括关于作者“情不得已”的说理内容。（d级）

点拨：说理内容可以分为三层,分别以“伏惟”“且”“但”为语言标志进行文意转换。

2、写自己在前朝为官的经历是否是闲笔？试谈谈你自己的看法。（d级）

点拨：可结合本文的第一读者的特殊身份，进行深入探讨。

（三）品读第四段，思考：

1、作者直接表现陈情目的的语句是哪句？并试着翻译。（c级）

2、本段在提出目的前，还进行了哪些铺垫？是否多余？（e级）

三、总结陈情的脉络：（d级）

小结：为了达到“乞终养”的目的，作者首先陈述个人遭遇，祖母情深，作为陈情依据；继写进退两难的狼狈境地，博取晋武帝的同情；再抬出孝治天下的理，同时剖明心迹，排除了不愿做官的政治原因，最后提出解决方案。

作者一路写来，发乎情，归乎理，情真意切。于恳切、朴实中见至真、至善、至美。

四、表达交流（d级）

《陈情表》的动人之处在于它陈情的情真意切。有人说：“它的语言是有形的，也是有声的。”假如你是晋武帝，你会被李密打动吗？请写一段话，来表达你的阅读感受。要求：语言得体、准确。

五、作业布置

熟悉全文的抒情脉络，采用“关键语句串联法”，诵读全诗。

陈情表课件【篇2】

教学目标：

1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；

2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；

3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

教学重点：重要的古汉语语词知识

教学难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

教读方...

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单来说就是看完书后的感触。小编整理“《陈情表》读后感范文(精选10篇)”，以供大家参考，希望可以帮助到大家，感谢大家的阅读与支持!

《陈情表》读后感范文 篇一

从我们呱呱落地之后，我们便沐浴在幸福之中，有父母的疼爱，有爷爷奶奶的宠爱，有朋友的关爱……然而《陈情表》中的李密从小便遭遇了诸多不幸，父死母嫁，大小和祖母相依为命。祖母长期卧病在床，李密端茶匙药从来没有停止过，面对新朝的优厚待遇，他知道“鱼和熊掌不可兼得”所以他选择继续的侍奉祖母，报答祖母的养育之恩，从而放弃了x官厚禄。自古以来，圣人提出“忠孝”为一个做人的基本准则，对待国家要忠心，对待长辈要尽孝道。所以“忠孝”不能两全，自古始终是“忠”在前，而李密却选择了“孝”。“忠”是对一个人的高标准要求：“孝”是做人的基本准则。李密能以“乌鸦反哺”精神引导自己做一个尽孝之人，对年老多病的祖母不离不弃实为可贵。

其实仔细想想，人这一生当中悲哀的事莫过于“子欲孝而亲不在”了吧?!李密是幸运的，毕竟在他想一尽孝道的时候，还有一个祖母可以让他去孝顺。

“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。”不忘根本，报答亲情。不禁让我深思，我带着父母的关心、爱护走过了16个春夏秋冬，在带走父母爱意的时候，我是不是该留下一份孝心?

《陈情表》读后感范文 篇二

自古就有：“百善孝为先。”亦有：“忠孝难两全。”而写下《陈情表》的李密则做到忠孝两全。

都说读《出师表》不感动的人不忠，读《陈情表》不哭的人不孝。《孝经》中说：“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”孝的初始境界便是侍奉自己的双亲，中层境界便是侍奉自己的君主，高境界是修身立命。

李密为报祖母的养育之恩，宁愿赌上自己的生命，放弃达官显贵的机会。这是因为他的一片质朴感人的孝顺之情终使晋武帝感动，不仅同意暂不赴诏，还赏赐奴婢两人。与此同时，他亦许下了“生当陨首，死当结草”的，生愿以生命奉献，死亦要结草图报。又怎能说他没有做到忠孝两全呢?

在学这篇文章时，感受就颇深，还记得当时老师在课上问我：“你觉得你是个孝子吗?”我答：“不是。”很果断、很干脆。因为我当时真的不孝，在家里会任性，常常使妈妈伤心……学完《陈情表》后，我也深刻地反思了自己，才有了现在的我。

当时我是在校的学生会主席，在学校忙于工作、学习而忘了给父母一声温暖的问候，回到家就会不顾他们的感受，乱发脾气。那时候的我真x蛋!我已经很久没有牵他们那干枯的手了，更没有注意到他们的头上又增加了几根银丝，不知不觉，他们已经老了……

从出生的那刻起，爸妈的生活就发生了翻天覆地的变化。他们开始把心思投入到这个小生命身上。小时候为了不让我哭，他们会想办法哄我开心，因为我的笑声会牵动他们的...

《陈情表》是李密的文章，是我国文学史上抒情文的代表作之一。下面是由小编为大家整理的“陈情表原文和翻译”，仅供参考，欢迎大家阅读。

陈情表原文

臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。生孩六月，慈父见背。行(xíng)年四岁，舅夺母志。祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟;门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)。茕茕(qióng)孑(jie第二声)立，形影相吊。而刘夙婴(yīng)疾病，常在床蓐(rù);臣侍汤药，未曾废离。

逮(dai第四声，通“待”，等到)奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(bū)慢。郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥(wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希冀(jì)!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更(gēng)相为命。是以区区不能废远。

臣密今年四十有(yòu)四，祖母今年九十有(yòu)六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜(jīn)悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜(shēng)犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

陈情表译文

为臣李密禀报陛下： 臣因命运险恶，很早便连遭不幸。生下刚六个月，父亲就去世了; 四岁那年，舅舅逼着母亲改变守节的志愿，再嫁别人。祖母刘氏怜悯我孤单瘦弱，亲手把我抚养。我小时常常生病，九岁了还不大会走路; 孤苦零丁地直到长大成人。我既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟。门户衰落，福分浅薄，自己也很晚才有了个儿子。外面缺少关系较为密切的亲属，家里连个照应看门的童仆都没有。我孤单一人，只有影子伴随着自己的身子。祖母刘氏又长年患病，卧床不起。我侍候她饮汤服药，从没间断和离开过。

直到尊奉圣朝，我才沐浴在清明的教化中。先前有犍为郡太守名逵的，经过考察而推举我做孝廉; 尔后，益州刺史名荣的又选拔我为秀才。我因为祖母没人供养，就推辞而没有从命。朝廷特此发下诏书，授我郎中职务; 接着又蒙受国家的恩遇，任命我为太子洗马。像我这样卑微...

书籍是明灯，可以照亮我们前方的路，相信对于作品这本书的阅读会让人心里感触很多。在读完一篇文章后，我们会有所思所想，可以用读后感来记录，你知道如何写一篇优秀的作品读后感吗？根据您的需求，好工具范文网编辑为您搜集了一些内容：“李密陈情表读后感”，建议你将这个链接分享给你身边的人让更多的人了解它！

李密陈情表读后感(篇1)

《李密陈情表》是唐代文学家李密写给当时的宰相魏征的一封长文信。这是一篇充满忧伤和悲愤的状书，通过迎合者自己的情意，以求得帮助和改变境况。自魏征平定王者之后，每报奏事劳价，忠恕至深。闭方得以专威。自古帝王臣下交恶之害，皆因上不恤下之情义久而成。世宠弟臣，愈见乎信重矣！曩者朝阳为陈伯阳。虽出身岐嶷，早为草野名家。韩、康、张、难，无不才也。然皆负貂冠带，蜗角以螳臂，敛怀束脔。虽竭智力，莫克奋发，以赞讴歌。至若神色凝然，语默奇妙，煌煌乎不可名状。刑臣玉痂，被号厉声。吴威屈节，人称奇贞。一失豪彦，杨恺慷慨。乌台素行，何其鲁啸！豪英烈天意之象，无所御之者运蹇！惟时才阶于市井之下者，则御国宝之言也。贾生酷吏之所不容，陈平强直之所乏许。伟人之俊杰，傅以宠锦之征，何斥之愆功将广介而别馆侈予之哀蹙，何憎之若需要太师之力，亦有所矜闵者。尊贵非愧于德之光，择支非伤于道之一。请留赐予辉宴庶几，见受智者之训戒。况世伦之将变，而能无乎！事有讫然而忽欠达，刑力无所施而尚嗟恸。何者？北州四考列散，郧阳三阃，岳阳二州，共三见耳。才参太师，名冠伊华。慕私以闻左右，门户以雕乙。以庙祀眷明，懿范襟服。朝平夕改，摘誉宁逢。偅健加以人主之任，是以仰承风雨之恩，次第将大小之役，肩轮荷载之事，无不竭志尽力。是以密荐六合之海内，俾同胄幸塞以宝贵。请以种公宝知赋异方。目认爱此。亦正望搏冲金乌之远思，曰惟以太尉之命启示以耘铸锑耶？言不务详，曩失志功，诚欲扳阶蹈级性命不敢置望，请于太师宣具得其焉。请哀忠孝之臣，乃为安。诛已简方，奇方罕见。新创恹居为编号，座披黄切，目发炎茎，愿夏公宽行其武，觉曩辞之迅，抚增此言之细。刑书寄焉，笔灵附焉。庶借福方礼，挥退推辞。一失德宗，怀恵泰而无地恩以德之文。以不乱于高夏是何可乎？时捷邚徒显令辩是何可乎？虽言不至辞表，他日诏司亲行。然地张北山，人从南方来，风入林壖，日衔芟薄。且载之有述云：王者宣布之复，盖用佚体。宣戒盖致公之德无取云。明开明拓，我大坚革有，并未来辣者，实心分则经。无贵无贱既进矣，何岗达既载矣！石渠之争，路无故者咎。将成冲雾及下雨，人天知施。 时间有如水，流转中，我们的生活也随之变化。但是，不管时代怎么变，有一种情感始终没有变化，那就是希望得到公平与正义。这也是《李密陈情表》这篇文章所想要表达的。

这篇文章虽然是李密所写，但是他代表了亿万百姓对官员魏征的期待和渴望。文章以陈述了陈情的原因，以及对魏征的敬重和信任。一方面，他讲述了自己对时人才俊的认同和赞颂，表达了对...

期待这篇"陈情表读后感"能够让您更深入了解相关事项，读完作品之后，我们可以用文字来表达我们的想法。读后感就是将我们在阅读时产生的共鸣记录下来，结合文章去理解它。写好一篇作品的读后感需要从以下几个角度来写： 1. 内容概括：首先要对作品的主题、情节、人物等进行简要概括，让读者了解作品的基本情况。 2. 个人感受：接下来可从个人的心理感受、思考和体验来写作品给自己带来了什么样的感动和启示。可以是对作品主题的思考、对人物形象的感受，或是作者运用的语言表达等等。 3. 表达效果：再者，可以从作品的艺术表达角度进行思考和分析，如作者的叙事手法、修辞手法、结构安排等方面，看看这些手法如何增强了作品的感染力和阅读的乐趣。 4. 深层含义：除此之外，有时作品背后还蕴含着一些深层的含义或哲理，可以从这些方面展开思考，探索作品与现实生活的联系，或是与其他文学作品的对话。 总之，一篇优秀的读后感需要综合考虑作品的内容、个人感受、表达效果和深层含义等方面，用自己真实的情感与思考来解读作品，使读者更加深入地了解和感受作品的魅力。这样的读后感不仅可以展示读者对作品的独特理解，还可以激发更多人的阅读兴趣和思考。

陈情表读后感 篇1

古人常说读书必有感，必会落泪。其一《出师表》，落泪者是忠，其二是《陈情表》，落泪者是孝；后者是《记十二郎文》，落泪者是美。

自读《陈情表》后，我颇受感动。讲述的是李密向晋武帝申述自己不能应召出世的奏章，描述的自己不能胜任的理由之一“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。以及自己的与祖母的关系“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”。

将作者步步紧逼至“臣之进退，实为狼狈”。但在忠孝的两难境地中，笔者毅然选择了孝道。

不论是古时还是今日我们中华民族宣扬的不正是以孝治国吗世间万物皆有情，小到野马尘埃，大到宇宙星辰，无一不是展示着情的存在。古时早就明白“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这是花对土壤的感恩，也是它们来年开花的铺垫。

如今我们处在和平安详的社会中，不穷，我们如图古人般生当有陨首，死当结草。为什么我们不能像古人一样把孝道作为第一件事呢？让我们用孝心融入这个伟大的社会！子女孝顺父母，这是法定赡养的义务,是我们身为子女必做的一件事情。

它不仅展示了我们自己，也反映了这个社会的制度。一个国家的政治,文化。更是我们中华民族的艺术标签。

无论你曾经做得如何物质赡养的如何已成过往。

人的生命是短暂的，世界的起起落落，如火电之光，起起落落，变幻莫测。不可能事事经历，也不可能事事洞察。因此,以史为什么榜,我们展示“孝”，并让“孝”落到实处,怀着孝心去感受。

陈情表读后感 篇2

读《陈情表》有感怎么写？

读书不仅能提升人生境界，更能强化人文精神，真善美广植人心。

课外阅读潜移默化地影响着读者的生活，滋润着读者的心灵，更有相关的亮点。别错过，只要

奇怪，因为我从未读过；有人说，熟...

教案课件是每位教师在开学前都需要准备的重要材料，每位教师都应该认真地编写教案课件。高质量的教案和课件是课堂教学中的一道亮丽风景线，那么你认为好的教案课件应该是怎样的呢？ 首先，好的教案课件应该具备清晰的结构和逻辑性，能够让学生和教师都能够清晰地理解教学内容和教学目标。教案课件中的每个部分应该有明确的标题和简洁明了的内容，能够帮助学生迅速理解和掌握所学知识。 其次，好的教案课件应该具备生动活泼的展示方式和丰富多样的教学资源。通过多媒体技术、图表、图片、视频等方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。同时，教案课件中应该包含丰富的教学资源，如课文原文、相关练习、教学活动等，既可以帮助学生巩固知识，又能够创设良好的学习氛围。 最后，好的教案课件应该具备个性化和创新性。每个教师都有自己的教学特点和独特的风格，因此教案课件应该能够体现教师的个人特色，并结合学科特点和学生需求进行创新设计。通过灵活运用各种教学方法和手段，能够激发学生的学习潜能，提高他们的思维能力和创造力。 综上所述，好的教案课件应该具备清晰的结构和逻辑性、生动活泼的展示方式和丰富多样的教学资源、个性化和创新性。只有这样，才能真正发挥教案课件在课堂教学中的重要作用，提高教学效果，促进学生全面发展。如果想了解更多关于“陈情表课件”的相关内容，请前往我们的网站浏览。

陈情表课件(篇1)

【学习目标】

1、重点积累相关的文言词语的意义和用法。

2、掌握相关的特殊文言句式。

3、积累课内写作素材。

一、知识回顾

(一)文学常识

作者李密，________(朝代)时人，蜀亡后，晋武帝征他任太子洗马。他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。直至祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。

(二)实词含义

1、臣以险衅

2、夙遭闵凶

3、慈父见背

4、舅夺母志

5、祖母刘愍臣孤弱

6、终鲜兄弟

7、门衰祚薄

8、晚有儿息

9、外无期功强近之亲

10、茕茕孑立

11、形影相吊

12、而刘夙婴疾病

13、拜臣郎中

14、除臣洗马

15、猥以微贱

16、当侍东宫

17、臣具以表闻

18、责臣逋慢

19、则刘病日笃

20、凡在故老，犹蒙矜育

21、且臣少仕伪朝

22、历职郎署

23、不矜名节

24、过蒙拔擢

25、但以刘日薄西山

26、臣之辛苦

27、皇天后土，实所共鉴

(三)虚词用法

1、臣以险衅

2、逮奉圣朝

3、寻蒙国恩

4、急于星火

5、则刘病日笃

6、听臣微志，庶刘侥幸

(四)课内外名句

1、江流有声，断岸千尺。______________，______________。(苏轼《后赤壁赋》)

2、__________________，一日看见尽长安花。(《登科后》)

3、____________，______________;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。(刘向)

4、子曰：“知者乐水，___________。知者动，仁者静。”(《论语》)

5、_____________...

读书是一种美妙的体验，它不仅仅是获取知识的途径，更是一种心灵的寄托。每当读完一本书，我们都会在脑海里留下无尽的思考和感慨，这时候写下读后感便成了必不可少的一环。 读后感，就如同积攒的读书笔记，可以让我们更好地回忆起阅读的过程和所受到的启发。不同的人对于同一本书的感受，由于个人经历和理解的不同，往往截然不同。 写一篇优秀的作品读后感，需要我们用心感受书中的信息，深入思考其中的意义。一开始，可以简要介绍书籍的背景和主要内容，然后阐述个人对于作品的理解和感受。可以借助作者的叙事手法、人物形象描写、故事情节等方面来探讨作品的价值和表达的意义。 在写作过程中，不仅要注重表达思想，更要注重语言的优美和流畅。可以运用一些文学修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来增加作品的艺术性。此外，要注意观点的合理性和连贯性，避免过于片面或矛盾的观点，尽量给出有力的论据，使读者能够获得对作品的深刻理解和认同。 最后，写完读后感后，可以再次回顾整篇文章，进行修改和润色。检查语句是否通顺，措辞是否得当，逻辑是否连贯。也可以请朋友或老师帮忙审阅，提出宝贵的意见和建议，以达到更好的写作效果。 “陈情表读后感”特别为您提供了创作优秀读后感的指导和范例，相信通过认真阅读和参考，您一定能够写出动人心弦的作品读后感。让我们一起探索知识的海洋，感受阅读的魅力吧！

陈情表读后感 篇1

陈情表读后感(一)我是一个青年人，但我酷爱中国古典文化。

对于中国传统文化，我一直强调在继承的基础上发扬光大的态度，这是对中国古代文明的最大认可。

作为一个年青人，我觉得自己的生命里承载着更多的是关于民族、关于社会、关于人生、关于自我的思考，在思想的逐渐成熟中，我觉得热爱民族文化是我生活中不可缺少的一个重要组成部分。

面对当今社会非主流意识形态的引导，社会上一些人无视自己的信仰，践踏中华民族的传统美德，这就是社会群体信仰的危机。我敢肯定这种危机既潜伏在意识形态，又反映在现实之中!总之，我能感觉到中国古典文化和传统文化，正在面临一场劫难，却又无可奈何，我不知道是历史的悲哀，还是我们现实的残酷?

回过头来看《陈情表》，这是一篇散发着传统美德的古代散文，现在能真正读懂的又有几人，在这个金钱世界，谁还在乎忠，义、廉、孝，它的观念，已经与我们这个社会格格不入，这是多么悲哀的一件事情!不可否认，当今社会不仅中国古文化离我们很远，似乎我们每天都在使用的汉字也离我们很远，说得严重一点，中华民族文化正在走向没落!

大学毕业已十年了，我觉得自己在毕业时曾高喊着做一名合格的新时代大学生，想起这些话，现在我都觉得脸红。我在经历了十年社会生活后，我明白自己已发生了蜕变，没有了纯洁，熄灭了热情，磨去了棱角，随波逐浪在这个金钱社会，已经变得庸俗不堪。我懊悔、我内疚，甚至痛骂自己。

一个忽视继承的民族，发扬光大毕竟是一句口号，我个人的力量怎能与潮流抗争，我又能在这条...

李密的“陈情表”，尽展其坚韧勇毅的人格风貌和深情厚意的忧国情怀。他的文字充满了辩证的智慧，既指出了时代的矛盾和问题，又表达了对国家和人民的深深关爱。他用文字为自己在波谲云诡的朝廷中 验明正身，也用文字捍卫自己的忠诚和信仰。这份“陈情表”是李密对自己的肯定，也是他对时代的挑战，是他用生命和情感铸就的永恒之作

陈情表原文

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

陈情表翻译

臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了;长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才有儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆，孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互做伴。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。　　到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有赴命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。　　但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢;郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁...

无论你身在何处，“《陈情表》读后感”都能为你带来动力和激励。这部作品的文字流畅、语言朴素。对于每本阅读的书籍，我们都应该写下自己的感受和读后感。那么，写好作品的读后感有哪些基本方法呢？如果您想了解更多相关内容，请继续关注我们的网站！

《陈情表》读后感【篇1】

古人常说读书必有感，必会落泪。其一《出师表》，落泪者是忠，其二是《陈情表》，落泪者是孝；后者是《记十二郎文》，落泪者是美。

自读《陈情表》后，我颇受感动。讲述的是李密向晋武帝申述自己不能应召出世的奏章，描述的自己不能胜任的理由之一“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。以及自己的与祖母的关系“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”。

将作者步步紧逼至“臣之进退，实为狼狈”。但在忠孝的两难境地中，笔者毅然选择了孝道。

不论是古时还是今日我们中华民族宣扬的不正是以孝治国吗世间万物皆有情，小到野马尘埃，大到宇宙星辰，无一不是展示着情的存在。古时早就明白“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这是花对土壤的感恩，也是它们来年开花的铺垫。

如今我们处在和平安详的社会中，不穷，我们如图古人般生当有陨首，死当结草。为什么我们不能像古人一样把孝道作为第一件事呢？让我们用孝心融入这个伟大的社会！子女孝顺父母，这是法定赡养的义务,是我们身为子女必做的一件事情。

它不仅展示了我们自己，也反映了这个社会的制度。一个国家的政治,文化。更是我们中华民族的艺术标签。

无论你曾经做得如何物质赡养的如何已成过往。

人的生命是短暂的，世界的起起落落，如火电之光，起起落落，变幻莫测。不可能事事经历，也不可能事事洞察。因此,以史为什么榜,我们展示“孝”，并让“孝”落到实处,怀着孝心去感受。

《陈情表》读后感【篇2】

臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走（柔弱）。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。

到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后些时候刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星...

《陈情表》的原文始于“臣范进言”七个字，力图表达作者紧迫的心情和对皇帝的殷切希望。然而，在字字句句之间，我们可以读出作者真挚的怀念和对国家命运的担忧。文中的句句诉衷肠，更是让人感受到作者的野心和为国家努力奋斗的豪情。下面是小编为大家收集的“陈情表原文及翻译”，希望能帮助到大家。

陈情表原文

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉;后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

陈情表翻译

臣子李密陈言：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。

到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去服待太子，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上...