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软笔书法

发布时间:2020-06-20
1 最新软笔书法课堂心得体会
软笔书法

当我们有一些感想时,就十分有必须要写10篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么要如何写呢?下面是小编帮大家整理的书法学习心得体会,欢迎大家分享。

软笔书法课堂心得体会 篇1

时间像一位旅客,匆匆的来,又匆匆地走。转眼间,又到了暑假,在暑假里有很多同学都去上补习班,我也不例外。

这学期我写字竟得了个“第一名”。刹那间,我臭名远扬,传过每一个人的耳朵里,我为了今后不再得“第一”,我决定去学书法。

我去学书法的第一天,我准时到达老师家。这天,老师教我写毛笔字,老师先教我如何握笔:大拇指、无名指、小拇指按作毛笔的一旁,食指和中指按住另一旁。写字时毛笔要与纸垂直……老师细心的滔滔不绝地讲给我听。等老师讲完了话,然后老师在纸上画了一条很长很长的横线,接着老师让我模仿他画横线。我心想:不就是画横线吗,太简单了,就连三岁小孩也都会。可是说着容易做着难,我画第一条横线时,刚下笔横线就歪了,第一条画好了,但简直就不象一条横线!我想:万事开头难,第一条画不好,我画第二条。谁知,第二条也画不好。这下,我可像热锅上的蚂蚁——急的团团转了。这时,老师走过来,他细心的指点我。他指点后,我再画了一条横线,我成功了!我终于成功的画出了一条横线了!我欣喜若狂。

写字犹如是干一件事!起笔犹如一件事的开头;行笔犹如一件事的经过;收笔犹如一件事的结尾!通过我的努力,我的写字水平一定会像雨后春笋——节节高的!

软笔书法课堂心得体会 篇2

在丹桂飘香的季节,我加入了文化馆的书法学习班,学习的时间是快乐的,也是短暂的,转眼间,在寒冬岁尾,第一期书法班在我们的不舍中即将结束。虽然只有短短四个多月的学习,然后,有良师教导,有同学相伴学习,真是令我收获良多,现总结如下:

一、了解书法的系统知识。

书海浩瀚,名家辈出,作为一名业余的书法爱好者,虽心向往之,却不知从何开始。陈斯老师在开学初就为我们系统地介绍了各个朝代书法的名家及其特点,在他的建议下,我选择了褚遂良的《伊阙佛龛碑》作为临摹帖。褚遂良的字清秀雅致,内蕴而不张扬,《伊阙佛龛碑》又是他的精品之作,临摹了一个学期,收获良多。

二、纠正错误姿势,调整学习方法。

由于没有经过老师指点,虽然自己儿时曾练过一段时间,但一直无法掌握要领,字也没有长进,往往练着练着就充满挫败感,以至对书法也提不起练习的兴趣。陈老师一眼就发现了我的问题所在,最大的原因是握笔姿势不对,没有手腕发力,所以字写的虚软无力,于是,在陈老师的纠正下,我终于掌握了正确的握笔姿势,字也得到了长进。另外,在学习方法上,我们常用的就是抄书式地临帖,往往一抄一大本,追求快、多,字却没有多大进步。陈老师建议我们每天五个字,每个字反复的练习,多多亦善,这个方法一下子把无趣的书法联系变成了一个好玩的游戏,每天练着,看着自己的进步,都不想停笔。

三、开拓了眼界,了解书法之美,提升内在修养。

在这个物欲横流的社会里,我们每天...

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2 最新小学软笔书法课教学计划
小学书法课网课教学计划

时间飞逝,教学工作又将迎来新的篇章。让我们共同学习如何撰写一个突出的教学计划。以下是小编整理的小学软笔书法教学计划,供大家参考。希望能对你有所帮助!

小学软笔书法课教学计划 篇1

一、指导思想

1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的.要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。

二、活动目标

1、进一步规范书写姿势和执笔姿势。

2、强化基础性训练,初步掌握书法的技巧。

3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、能进行简单的书法创作。

5、通过与书法艺术的深入接触,提高学生的欣赏水平,丰富沈家营小学的课余生活,培养学生热爱、传承祖国传统艺术的感情。

三、重点工作

1、新学员执笔方式及坐姿

2、老学员用笔方法及书写习惯的纠正

3、让学生对于书法艺术有正确认识、激发学生学习兴趣及让学生体验成就感

四、活动举措

1、使学生了解一些简单的书法常识知识(书法种类、常用工具、基本的使用方法),激发学习兴趣

2、指导孩子养成坐姿、执笔、书写保护文房用品等各种良好习惯

3、以楷书为主,以其他书体为辅;以临贴为主,以创作为辅

4、给学生自己创作作品的时间和空间

周次及教学内容

第一周:讲解书法的一些基本知识,如“文房四宝”,坐姿及执笔姿势和基本技法训练,以及上书法课的一些注意事项及要求。

第二周:师范楷书用笔,以基本笔画,如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画为例,学生初步感知。

第三周:以个别学生作业为例进行师生互动点评,示范楷书基本笔画,横竖,学生训练,教师个别指导

第四周:互动点评,示范楷书基本笔画,点,学生训练,教师个别指导

第五周:互动点评,示范楷书基本笔画,撇捺,学生训练,教师个别指导

第六周:互动点评,示范楷书基本笔画,折与勾,学生训练,教师个别指导

第七周:互动点评,示范楷书如何写正,大小适中,学生训练,教师个别指导

第八周:互动点评,讲解楷书基本结构特点,及不同字型的基本处理原则,学生针对具体字例练习,教师指导

第九周:互动点评,讲解并示范楷书创作基本选材,章法,用墨,用印,等基本常识,学生初步感知并尝试创作,教师指导

第十周:教师点评作品,教师根据学生各自情况,指定内容,学生创作,教师指导

第十一周:示范楷书独体字与合体字的处理原则,学生训练,教师个别指导

第十二周:互动点评,示范楷书左边偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导

第十三周:互动点评,示范楷书右边偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导

第十四周:互动点评,示范楷书上边偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导

第十五周:互动点评,示范楷书下边偏旁的处理原则,学...

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3 2025低年级软笔书法教学计划(精选十二篇)
低年级教学计划

时间飞逝,教学工作即将迎来新的篇章。让我们一同探讨如何突出教学计划的写作方法。以下是小编为大家整理的小学软笔书法教学计划,希望能为您提供参考与启发。

低年级软笔书法教学计划 篇1

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣班根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前小学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征,从较低层次对学生进行初步的.爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。加强临帖教学,要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字,毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览,建议班级开展写字园地,学校分周、月办好书法宣传窗;组织学生参加校外各类书法竞赛等。

六、活动时间

每周两次(星期一、星期四)。

低年级软笔书法教学计划 篇2

一、指导思想

1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准...

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4 书法软笔教师工作计划五篇
书法软笔教师工作计划

时间过得可真快,从来都不等人,我们的教学工作又将抒写新的篇章,让我们一起来学习写教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是小编帮大家整理的小学软笔书法教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

书法软笔教师工作计划 篇1

一、指导思想:

1、立足学校特色,促进学校文化的形成。随着新一轮课改的日益深入,我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发,需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位,使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程,同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。

2、把“书法”作为校本课程,以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。

二、课程目标:

1、通过书法教育,使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,培养爱国情感,形成良好的道德情操;

2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质,开发学生的智力,培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力,使学生掌握书写的基本方法,会写一手字,培养学生书写汉字的能力;

、根据日常生活需要,运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯,为其他课程的学习打好良好的基础,促进学生全面发展和终身发展。

三、课程内容:

第一阶段:激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画

第二阶段:陶冶学生性情,教给写字方法,提高写字能力

第三阶段:了解各大流派,形成独特风格,热爱祖国文字

①学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法。

②比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法,以及在字中的搭配关系,做到结构匀称、纸面干净。

③初步掌握章法技巧(包括:纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章),能有自己满意的书法作品,提高审美能力。让学生领悟:坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美,提高学生的文化素养的修养,把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。

四、课程评价:

①对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定,包括:教学准备、教学方式、教学态度等方面评价,这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主,和课题组评价、专家评价有机结合。

②对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来研究的目的就是想通过这一载体培养学生勤学苦练的精神、创造美的能力。因而在实际的操作中,我们要杜绝以往只注重学生学习的结果、功利价值,只需要学生在比赛中获奖便万事大吉的传统观念,而将目光放在了学生学习书法的过程中,注重学生能力的培养,注重学生心理品质的锻炼。

书法软笔教师工作计划 篇2

为了让学生们全面发展,我校今学期开设了一系列兴趣培训班,在此,我作为学校软笔书法班的教师,在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划,以初...

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5 书法软笔教师工作总结汇编13篇
书法软笔教师工作总结

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,回顾这段时间的教学,相信大家的能力都得到了很大的提高,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢?下面是小编为大家整理的书法教学工作总结范文(精选13篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

书法软笔教师工作总结 篇1

中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化,从小培养爱国主义情操。同时,书法教育是对学生进行特长教育的重要途径,它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是:“全面普及书法教育,从一年级抓起,从“双姿”抓起,达到人人都能“规规矩矩书法,堂堂正正做人”,人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作,全员参与,真抓实干,形成了学校书法教育健康发展的良好局面,并取得了可喜成绩。下面,根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践,作如下总结:

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学,提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上,要重视备课、上课及学生训练等环节,积极运用多种教学手段,优化课堂结构,改进教学方法。

书法教育是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出许多问题,如:学习态度、学习习惯、意志品质等,我们把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促发展”的口号,把“双姿”培养作为一项工程来抓,书法教育陶冶了学生的情操,磨练了坚强的意志,培养了良好的学习习惯,促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成,促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题,比如学生不爱护笔,打翻笔盒,脚乱放,紧靠桌子,在写字过程中震动同学的桌子……一、二年级学生年龄较小,可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候,学生没有完全没有把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时,组织学生学习校训“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯之后,他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中,我们要求学生在书写前,平心静气;书写时,意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查,我们发现书法认真.端正的学生,无论是在校、在...

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6 小学软笔书法课教学计划推荐十六篇
小学软笔书法课教学计划

时间过得飞快,转眼间就要展开新的工作了,现在正是制定详细计划的时候。那么,如何才能制定出最具效果的计划呢?以下是我整理的小学书法社团工作计划,供大家参考,希望对你们有所帮助。

小学软笔书法课教学计划 篇1

一、教学目的要求

1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情,感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。

2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领,学习使用和保管写字工具,教育学生爱惜学习用品。

3、认识人、刂、宀 、礻 、辶 、 犭 、竹 、 纟、 心、钅、雨、火 、门、穴 、小、页、 足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬 、饣等部首,初步掌握书写方法;学会四种书写规律:横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中,并按以上书写规律写字。

4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法,在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字,发展观察能力和审美能力,初步感受汉字的形体美。

二、教学内容

1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。

2、汉字的书写规律四课。每课介绍一种书写规律,安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。

3、综合练习两课。安排了四个练习题,复习巩固所学笔画和笔顺,引导学生自查学习效果。

4、古代书法家的故事两课,

三、编排原则

1、遵循写字的规律设计教材的体例。

2、精心选编教材内容。

3、指导与练习有机结合。

4、突出重点,突破难点。

5、安排了丰富多样的练写内容。

6、版式设计生动活泼,符合学生的年龄特征。

四、教学中应注意的几个问题

1、要调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的写字兴趣,培养他们热爱祖国语言文字的感情。

2、教学中注意儿童特点。

3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。

4、课堂指导和课后练习相结合。

5、处理好写字与识字的关系。

6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、要注意卫生习惯的培养,防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。

8、教师要认真备课,把握教材的特点。

小学软笔书法课教学计划 篇2

一、指导思想

中国书法作为一门艺术,有其独特的魅力。其历史悠久,与悠悠几千年的中华文明血肉相连;其博大精深,令历代无数志士仁人呕心沥血。她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性,以及自身蕴藏的丰富德育因素,成为在校学生最感兴趣的课外学习项目。所以,我校开展的书法兴趣小组,在教学中应注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

二、教学目标

1、通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的.民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。通过对平时的书写内容的选择,弘扬革命优良传统,坚定社会主义和共产主义信念。

2、培养学生平心静气、专心致志的品格,坚韧不拔的精神,雍容华贵的仪态。

3、以书法为载体,进一步学习优秀的古代文化知识,了解中国悠久的历史。

4、让学生掌握正确的执笔运...

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7 书法软笔活动总结
书法软笔活动总结

总结是在某一特定阶段内对相关情况进行分析研究,以及得出指导性经验方法和结论的书面材料。通过总结,我们可以明确未来工作方向,避免走弯路,减少错误,从而提高工作效率。因此,我们需要着手撰写一份总结。那么,应该如何撰写总结呢?以下是小编精心整理的书法比赛活动总结,欢迎大家分享。

书法软笔活动总结 篇1

书法是一门艺术,是一种修身养性的良好途径,使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯,让学生在学习过程中能丰富艺术修养,培养学生审美文化素质,提高审美能力,陶冶情操,启迪智慧。我在书法教学中,本着“以人为本”的教学观念,利用多种教学方式和手段,开展书法兴趣小组的教学活动,并取得了一定的成绩,为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。一学年结束了,现在,我针对本学期书法兴趣小组的工作做以下总结:

一、书法兴趣小组活动稳步发展在本学期重新组建了我校的书法兴趣小组,在二年级至六年级以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参加了书法小组,坚持每周星期三进行培训,同时也鼓励学生进行日常练习,以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法,在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养,在平时训练中严格按照标准督促学生。另外,还要求学生注意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练,使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。为让学生能够临习名家书帖,我以名家真迹作为书法学习临习字帖,从入门开始,循序渐进。从最初的笔画入手,让学生先学习基本笔画的书写,再学习一些常用的偏旁部首,一些较简单的常用汉字,最后根据学生掌握的书写水平,学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动,为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在小组开展书法作品比赛,让一些优秀书法习作在校园中展示,起着带头调动作用。几名同学在我校庆元旦文艺汇演中还进行了现场展示。如夏蕊、刘亚亭、吴蓓蓓等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成绩和经验的同时,还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。首先,书法学习比较枯燥乏味,兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。在今后教学中,还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。其次,再有就是学生到位的情况不是很好,部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐,以至于书写水平参差不齐,给教学带来一定的影响。在下个学期的工作中,我更要以...

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8 软硬笔书法的大同小异,其产生迁移的条件是什么?
硬笔书法
软硬笔书法的区别
软笔书法

毛笔书法与钢笔书法是否各自独立?若独立其关系如何?一直是书界争论的焦点。争论的内容无非是:谁是源头?谁是正宗?谁是主体?甚至有些书法大赛把硬笔书法排斥在外。原因是书界某些权威人士根本不承认有硬笔书法一说,即或是承认,也把硬笔书法看成是毛笔书法的附庸。诚然,用软笔书法压硬笔书法固然不对,但反过来用硬笔书法问世早、普及面广、实用性强来压毛笔书法也是不足取的。道理很简单:只练毛笔书法,却成不了硬笔书法家,但硬笔字却是不错的;反之亦然。这就说明两种书法艺术是各自独立的,又是相通的。

从书法史上看,软笔书法脱胎于硬笔书法,硬笔书法又植根于软笔书法之中,从现代人习字的过程来看,软笔书法又是以硬笔书法为基础的。现代一些书家。采用“软硬兼施”。便是明智之举。因为,二者既是各自独立,但又是相互嵌存、相互渗透、相互促进,进而可以共同繁荣,即可以双赢。可见软、硬书法的“争霸”是应休矣!原因很简单,犹如车之双轮、鸟之双翼的软硬笔书法,按现代心理学理论而言,两者是可以互相迁移、互相变异的。

《心理学》表明,只要两者主要方面相通,就可迁移,迁移过程也是求同存异的过程,又是触类旁通新能力生长过程,还是一个创新过程。有时还可以在同化的基础上产生异变,变到对原来东西否定的层面上去,事物在否定之否定中发展或变化。哲学上称之为异化,硬、软笔书法也存在这种情况。用书法史上的术语,大同小异称为加减(增损),大异小同称为乘除。一句话,软硬笔书法的关系就是以加减为主乘除为辅的“四则运算”。

一、软硬笔书法大同的部分

都是以汉字为表现对象,以反映书家旨趣为追求、含有神气骨肉血五元素、用笔写字,具有相同书体等的软、硬笔的书法艺术,构造了两者相互迁移的重要可能——大同。

但毕竟由于两者书写工具不同、字的尺寸相异等,致使两者存在着小异,构成了迁移的必要条件。

二、软硬笔书法小异的部分

1、书写原理的不同。其一,毛笔与纸之间是软摩擦,摩擦力不可能很大;而硬笔与纸之间是硬摩擦,摩擦力可能会很大。其二,毛笔头用力则键,不用力则软,因而毛笔的键为应力,即他键;而硬笔自身是有弹性的,故称自键。其三,毛笔主要用键、复键,才能“头正毛顺”(启功语)方受用;而硬笔则主要用钝,即变粗 (周圣尊语),才好使,但两者又归“用力要自然”(潘现语)之大同。

2、审美观点的不同。蔡琰(文姬)对其父蔡邕《笔论》有非常精当的一字位置的变动,即把“惟笔软而奇怪生焉”变为“笔惟软而奇怪生焉”(冯武《书法正传》)。“奇怪”就是美学标准。也是书家的创造。可按前者的字面意思是只要使用软笔“奇”便自然“生焉”,

与用笔者无关;后者的词语含义则是,人用力则笔挺(键),人不用力则“笔软”,笔软时“奇怪”方可“生焉”。正所谓书之妙道在于用力与不用力之间。可见,书家的创造性,对于毛笔而言是一个“软”字。而硬笔不论何时何地也不会软的。奇怪将如何生焉?那就是“笔活”,硬笔的审美仿...

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